OT ciljevi za osobni prostor svijesti

Nekoliko medicinskih stanja , kao što su autizam , senzornih poremećaja i moždanog udara , može dovesti u abscence ili gubitka osobne svijesti prostora . Kada netko pati od nedostatka ovog svijesti , oni često krše osobni prostor drugih, a nisu svjesni svojih vlastitih tijela , što može stvoriti neugodan, neudoban trenutke . Ovaj nedostatak svijesti može napravitiosoba neuklopljen , što dovodi do drugih problema , pogotovo s djecom . Ljubav

Iako je normalno da djeca biti ljubazan s drugima , djeca koja pate od nedostatka osobne svijesti prostora može biti nježniji od druge djece njihove dobi . Ova ljubav ne može bitiproblem među bliskim članovima obitelji , ali to se postavljaju pitanja u drugim situacijama . Na primjer , ako jedijete stalno visi na , zagrljaji ili poljupci kolege , on prelazi crtu iponašanje se ne može tolerirati od strane škole . Radna terapija može pomoćidjetetu shvatiti gdje i kada djela ljubavi su prikladne .
Smanjenje povrijede

Kadadijete uči da prepoznaju svoj ​​osobni prostor , on je također naučeni da prepoznaju da svaka osoba ima svoj osobni prostor , kao dobro. Radna terapija može naučiti dijete da svaka osoba ima svoju vlastitu ideju o tome koliko blizu je zatvoriti , a što jepovreda osobnog prostora . Dijete uči da je važno gledati za vizualne znakove nelagode od druge osobe , kao što je ojačanje , zatvorena držanje tijela i odustaje , da mu pomognu odrediti koliko blizu je preblizu .

Razumijevanje pravila

u mnogim situacijama, naročito školske situacije ,dijete se očekuje da slijede određena pravila . Ova pravila su stajali u redu kada je to potrebno i ostanak u djetetovom stolu , osim ako ispričao . Djeca koja imaju nedostatak osobne svijesti prostora imaju poteškoća s tim zadacima . Radna terapija može naučiti dijete da stoji u skladu s korištenjem linije ili trake na podu kako bi označio mjesto . On također može naučiti da ostanu u svom stolu , osim akoučitelj posebno mu govori da mogu ustati . To može potrajati puno prakse , ali s vremenom ,učenik uči kako da slijedite ove upute bez pomoći .
Socijalnih vještina

Djeca koja pate od nedostatka osobne svijest prostor često imaju poteškoća u interakciji s drugom djecom posebno. Odrasli su u stanju razumjeti probleme djeteta , ali druga djeca ne razumiju . Dijete s lošim svjesnosti osobnog prostora često napadne igara na drugom djecom ili u njihovim razgovorima na neprimjeren način . Radna terapija može koristiti tehnike kako bi ovo dijete alate mu je potrebno za interakciju bolje sa svojim vršnjacima . Kadadijete stječe bolje razumijevanje osobnog prostora ,ostatak njegovih društvenih pitanja će sjesti na svoje mjesto .

Izmjene

U nekim slučajevima , pogotovo rano u liječenju , djetetov okoliš moraju se mijenjati da bi ga primili uspješno liječenje . Radni terapeut može dati učitelju djeteta , daycare usluga i roditelje alate potrebne pomoćidjetetu da nauči . Ovi alati mogu biti fizičke ideje, kao što su trake za obilježavanje gdjedijete treba stajati ili bijela kartice kako bi se dijete ne zaboravite , i ideje kako bi se napredak djeteta kroz liječenje . Ove ideje mogu promijeniti kaoliječenje napreduje . To je važno za radni terapeut držati u bliskom kontaktu s drugima zaduženih za skrb djeteta na dan-to - day osnovi . To pruža najbolji mogući ishod .