Što može školski pedagozi učiniti kako bi podržao studente s naučene bespomoćnosti

naučene bespomoćnosti jepsihičko stanje koje odgojitelji mogu susresti kroz svoj rad sa studentima ? . Pojam se odnosi na obrambeni mehanizam mladi ljudi mogu zaposliti kao sredstvo rješavanja percipiraju negativnosti u njihovim životima . Ljudi koji se bave naučene bespomoćnosti će djelovati kao daje problem nepremostive ili potpuno izvan njihove kontrole , čak i kada se može naćirješenje . Potpora tih studenata može podrazumijevati kognitivne i studijske strategije . Priznanje

prvi korak u podršci studentima prepoznaje kada saznaje bespomoćnosti se događa . Djeca mogu redovito pokazuju nesklonost prema pokušavaju određeni zadatak . Oni mogu osjetiti da su oni dužni da uspiju , čak i ako postoji može biti rješenja dostupna . Djeca s naučene bespomoćnosti često neće pokušati riješiti problem i neće pokazati inicijativu u postizanju ciljeva . Sve u svemu, njihovo opće samopoštovanje je niska , a oni se mogu bojati nepoznatim situacijama , pa čak i donositi odluke koje nisu očito točne . Oni s naučene bespomoćnosti traže sigurnost na odluke i može često gledati na drugima da riješe svoje probleme .
Kognitivnog razmišljanja

školski pedagog može nastojati zaposliti kognitivne strategije kako bi student nositi . Kad goddijete bude negativna ili pokazuje nedostatak vjere u njezine sposobnosti za obavljanje zadatka ,savjetnik treba tražiti pozitivan primjer uravnotežiti negativnosti . Krajnji rezultat bi trebao biti dadijete uči više misliti pozitivno kada god ona počinje tonuti u negativne misli . Na primjer , akodijete osjeća da ne može podnijeti akademski zadatak ,savjetnik mogao potaknuti učenike na razmišljanje o jednom prilogu koji je dobio dobru ocjenu u , kao primjer pozitivnog razmišljanja .


studija strategija

Često učenici osjećaju da su nemoćni dovršiti zadatke i nisu u stanju nositi se s druge izazove povezane sa školom . Razvoj studijskih strategija je jedan od načina savjetnici mogu podržati dijete . Na primjer , neka djeca imaju koristi od revizije ili učiti iz indeks kartice sadrže pitanja i odgovore , kao i ruke i glasove web bilješke . To bi moglo pomoći studentu u pripremi za ispit . Važno je dastudent otkriva strategiju koja ne samo da radi , ali to čini samostalno , tako da on više ne izgleda drugima za stalnim vodstvom .
Postaviti ciljeve

Jedan aspekt naučene bespomoćnosti je dastudent odbija iskoriste inicijativu i dolazi do vlastitih rješenja za probleme . Taj osjećaj bez izlaza je često samostalno provoditi i može lako biti slomljena akostudent stavlja svoj ​​um na njega . Akostudent prikazuje takvo ponašanje tijekom sjednice ,savjetnik može pokušati potaknuti dijete da razmišljati o rješenjima . Uspostavljanje pozitivnih sheme i ciljeve koji se mogu postići će pomoćiučeniku da mislim u smislu onoga što se može učiniti , a ne ono što ne mogu.