Ostali pristupi za primijenjene analize ponašanja

Primijenjena analiza ponašanja jepristup liječenju dizajniran da podučava dobi-odgovarajuće razvojne vještine za djecu s autizmom i autizam spektra poremećaja dijagnosticiran . Autistična djeca bore za učenje životnih vještina iz promatranja , pa ABA koristi nastavne metode i pozitivno pojačanje kako bi se djeca steknu razvojno primjerene vještine . ABA koristi nekoliko različitih pristupa . Diskretna Probni trening
Diskretni Suđenje trening pomaže djeci naučiti jednostavne , svakodnevne zadatke .

Diskretni probni trening uključuje naložio dijete da izvesti jednostavan zadatak . Pozitivan pojačanje , bilo verbalno ili opipljiva , dan nakon uspješnog završetka zadatka . Instruktor pruža fizički smjernice za izvršenje zadatka , akodijete ne može. Autistična djeca imaju koristi od ponavljanja diskretnih probni trening i generalizirati naučenog zadatak u svakodnevnim situacijama

Primjer : .Instruktor kaže da dijete " . Pick up igračku " Ona pokupi igračku . Instruktor daje djetetu keks i kaže: " Vrlo dobar posao . " Ako dijete ne pokupiti igračku ,instruktor nježno uzima joj ruku i stavlja igračku u njoj , ponavlja izraz " Digni igračku . "

Ključnu odgovor trening
središnji trening odgovor omogućujedjetetu da bi odluka o učenju .

Osovinski trening odgovor jedijete usmjerena pristup razvoju svakodnevne vještine . Osovinski vještine su ciljane , kao što su motivacija, iniciranje i samoupravljanja . Jačanje ključne središnju vještine omogućujedjetetu da se prijave one vještine i na druga područja razvoja , kao što su društvene i igrati vještina . Prirodni pojačanje koristi se nagraditi dijete za uspješnih pokušaja ili završetku zadatka . Nagrađivanje djeteta zbog pokušaja zadatke drži frustracije i obeshrabrenje na minimum

Primjer : .Dijete želi igrati na ljuljačkama na igralištu . On ističe i kaže , " Swing ". Instruktor će odvesti dijete na ljuljačke i gurnuti dijete na ljuljački kao nagradu . Ako on ukazuje na ljuljačkama , ali , kaže , " Slide ",instruktor će još uvijek ga odvesti na ljuljačkama , ali će ga ispraviti rekavši "Swing" , a na taj način .
Tečnost zgrada
Tečnost zgrada čini složen zadatak lakše svladati .

Tečnost building pomaže autistična djeca razvijaju složenije vještine . Instruktor raščlanjuje složenu zadaću u nekoliko jednostavnih zadataka , čimedijete svladati jednu prije premještanja nasljedeći. Nastavnik promatra dijete kako bi se utvrdilo koliko je jednostavno napraviti zadatke za majstorstva . Kao i kod drugih tehnika ABA, pozitivno pojačanje , ponavljanja i poticanje i dalje biti važan u tečnost zgradi

Primjer : .Instruktor će naučiti dijete da opere ruke . Razbijanje zadatak u četiri jednostavna koraka ,instruktor uči svako dijete dokje tečno . Koraci su uvidjele su ruke prljave , okreće na vodi na slavinu , stavljajući sapun na ruke , a zatim ispiranje i sušenje ruku . Svaki korak će biti učenici onoliko puta koliko je potrebno dok se dijete majstora pranje ruku .