Govor terapija za djecu s cerebralnom paralizom

Djeca s cerebralnom paralizom često suočavaju komunikacijske probleme u izražavanju svoje i razumijevanje verbalnih i neverbalnih poruka od drugih. Logopeda , također poznat kao govor i jezik terapeut , radi sastanovnika procjenu njihove potrebe i osmišljavanje plana za logopedska terapija . Govor terapija planovi

govora i jezika terapija planovi će se fokusirati na sljedećim područjima komunikacije : naučiti govoriti i govoriti jasno kao što eventualno mogu; razumijevanje jezika u govoru i pisane riječi; učenje znakovnog jezika i pomoću znakovnog jezika za komunikaciju sa ili bez izgovorene riječi; problemi s kontroliranjem mišiće u usta i grla koje utječu pio , hranjenje i gutanje .

Većina djece s cerebralnom paralizom imaju multidisciplinarni tim koji uključuje liječnike , fizioterapeuti , radni terapeuti, podršku radnika , učitelje , socijalni radnici i ostali članovi tima ako bude potrebno . Ove reprezentativci usredotočiti na svim područjima djetetova života donijeti najvišu razinu samostalnostidijete može postići . Kaoekipa sastaje kako bi razmotrili napredak ili u nekim slučajevimanedostatak napretka ,dijete je u stanju zadovoljiti logopeda odlučivati ​​akoje dijete u potrebi pomagala kako bi se poboljšala svoje komunikacijske vještine . Ove pomagala može zamijeniti govor akoinvaliditet je prevelika .

Pomagala

pomagala koji se često koriste od strane logopeda su znakovni jezik , govor tehnike koji koriste simbol govor , stenografske pisanju programa , komunikacijske zajednice , i računalnih programa govora uređaje . To ne znači da je rad na verbalnoj komunikaciji prestaje; u stvari , to znači da ta osoba s cerebralnom paralizom će imati način na koji se komunicira , a razvija verbalne vještine .
Rana intervencija

dijete s cerebralnom paralizom ne može biti u stanju fizički istražiti njegove okolice , te , zbog tog nedostatka istraživanja ,dijete ne može se doživjeti kao veći dio svijeta kao dijete ne- invalide bi bio u stanju učiniti . Istražni pomagala u poticanju um djeteta , koja je pokazala daviše stimulacijedijete prima , više komunikacijske vještine On je u stanju graditi na svoju ruku . Govor terapija može ugraditi tu teoriju u praktičnim iskustvima komunikacije i stimulacije u životima ove djece . Ključ za uspjeh svodi na ranije intervencije , veće mogućnosti za uspjeh .