Social &Emocionalni razvoj Podsjetnik
Prema obrazovnih resursa informacijskog centra , nastavnici prioritet socijalni razvoj djece u dobi od tri do pet. Mississippi Rani Smjernice za učenje zahtijevaju učitelje ocijeniti djecu u skladu sa četiri temeljne kompetencije jednom tijekom jeseni , proljeće i usred školske godine . Odgovori su broj kodirana s " 3 ", pokazujući najveću kompetenciju istovjetan naprednom razvoju . Šifra " 2" značiučitelj vjeruje dadijete razvija u skladu s očekivanjima i " 1 " pokazuje razvojne potrebe . Pozitivna samopoimanja
pozitivna percepcija sebstva jeprvi alat za procjenu emocionalnog i socijalnog razvoja . Naime , djeca se ocjenjuju prema sposobnosti da se opisati misli i osjećaje , izričita potreba , prihvatiti ljubav i zahvalnost i napraviti pozitivne , ohole izjave o sebi . Tijekom promatranja , učitelji mogu slušati out za izjave od djece , kao što su : "Ja volim ", " Ja želim ", " moram " i " Hvala vam . " Djeca mogu također biti ocijenjeni za izraze lica koja izražavaju unutarnje emocije poput osmijeha , s neodobravanjem gleda i potkrepljujući pokrete tijela kao što su glava kima glavom .
Emocionalne i bihevioralne samokontrole
Ocijeniti djeca za kontrole ponašanja i pravilan emocionalni razvoj , dječje ponašanje se promatra nakon što je rekao da se čekati i nakon što je rekao da se zaustavi jednu aktivnost kako bi započeli drugi. Djeca se procjenjuje sposobnost da se prilagodi na vanjskim utjecajem promjene bez izlaganja agresiju i pokušavaju sami , imovinu ili druge štete . Prikazuje bijesa i razočaranja se smatra normalnim , međutim , i mogu izraziti s opuštene glave , suzama ili molbama . Konačno , ovaj alat ocjenjuje djecu za sposobnost da prihvati posljedice za svoje postupke .
Pozitivan angažman okoliša
Ovaj alat ocjenjuje mladih dječje sposobnosti za samostalan rad u skladu s utvrđenim pravilima . Nastavnici objasniti razredna pravila za djecu i dati im priliku da izaberu s popisa zadataka za dovršetak je u par koraka . Tijekom radnih pogubljenja , djeca se ocjenjuju prema shvaćanju razlikovanja učionici materijala i osobnih roba i brizi o oboje. Neki učionice imat ćelivebiljka ili kućni ljubimac , a djeca su u obzir za njihovo liječenje objekta ili životinje .
Pozitivne odnose
Četvrti alat za procjenu izgleda za praktičnu , pozitivnih ponašanja u djece , kada su se upustiti u skupini igrati s vršnjacima i interakciji s djecom iz različitih kulturnih sredina . Djeca se ocjenjuju prema njihovoj sposobnosti da slušaju druge , pokazuju empatiju , pokazati ljubav i pitati za pomoć kad je to potrebno . Užitak u interakciji pokazuje aktivne razmjene ideja , uz korištenje pozitivnih jeziku poput " molim te ", "hvala " i " mi se sviđa " . Interakcije se promatraju i za iskazivanje pregovora i kompromisa .
