O moralni razvoj adolescenata
Adolescenti su u svojevrsnom limbu između djetinjstva i odrasle dobi . U 2005 , Dr. Ruben Gur , profesor psihologije na Sveučilištu u Pennsylvaniji , napisao je : "Dokazi sada je jaka damozak ne prestaje sazrijevati do ranih 20-ih . " Adolescenti su još uvijek u procesu stjecanja kontrole nad kognitivnim procesima koji oblikuju nikakvu razumnu definiciju morala , uključujući i " impulzivnost , presude , planiranje za budućnost [ i ] predviđanja o posljedicama . " Adolescent moralni razvoj nije samobriga za roditelje i odgajatelja , ali za kazneno-pravnog sustava , znanstvenici i terapeuti . Definicija
Iako postoje mnoge interpretacije ono " moralni razvoj " je , utjecajni teorije dići psihologa Jean Piaget i Lawrence Kohlberg pretpostavljaju da je moralnost nadilazi poštivanje društvenih normi i konvencija . Profesor Larry Nucci sa Sveučilišta Illinois u Chicagu definira moral kao " nečijih koncepata, rasuđivanje , i akcije koje se odnose na dobrobit , prava i fer tretman osoba . " Ljudi koji se odluče da ne kradu ili ubijaju zbog straha da ne budu uhvaćeni i kažnjeni ne čine moralni izbor. Ljudi koji su vidjeli takve aktivnosti kao što " krivo" bez obzira na zakone ili društvenim konvencijama su vođeni moralom .
Teorije
Piaget identificirali četiri faze kognitivnog razvoja , uzkonačni faza , " formalnim operacijama ", javljaju u adolescenciji . Odlazeći na "konkretne " fazu u kojoj su razvili sposobnost razmišljanja i razmišljati apstraktno o čvrstim objektima i promatrane realnosti , adolescenti su u mogućnosti da se u čisto apstraktnih pojmova , uzimajući različite točke gledišta u obzir .
Kohlberg proširio se na Piaget rada i teoretizirao šest stupnjeva moralnog razvoja , s adolescentima pada negdje u trećoj i četvrtoj fazi. U koraku 3 , " Dobri međuljudski odnosi, "osjećaj za pravo i krivo je na temelju onoga što je najbolje za one mlade ljudi zapravo zna --- članove obitelji , prijatelje i članove njihovih lokalnih zajednica . U fazi 4 , misle u širem smislu , u smislu društva u cjelini . Njihov moral i dalje vezana za zakona i društvenih normi , ali oni imaju sofisticiranije razumijevanje zašto takvi zakoni i norme su važni .
Biologija
Dok adolescenti mogu imati pristup na razini morala Kohlberg i Piaget je opisano , otkrića istraživača mozga dovodi u pitanje da li ili ne to je razumno očekivati tinejdžeri djelovati dosljedno na njihov osjećaj moralnosti . U 2004 , izvijestio je kolaborativni mozga istraživanju znanstvenika s Harvarda , UCLA i Nacionalnog instituta za mentalno zdravljeAmerička odvjetnička komora . Oni su otkrili dafrontalni režanj prolazi kroz više promjena u Tinejdžer godina, nego u bilo kojoj drugoj fazi te se " ne radi još gradi , " prema NIMH istraživač Jay Giedd . Osim toga ,ABA primjećuje da hormonalne promjene uzrokuju emocionalne potrese koji mogu nadjačati moralnog razmišljanja i dovesti do rizičnih ponašanja .
Društvenih čimbenika
Dartmouth College profesor psihologije Abigail A. Baird je napisao u 2006, da moralni razvoj adolescenata ovisi o njihovoj sposobnosti da nastavi s radom i asimilirati informacije iz njihove interakcije s vršnjacima . Dok neki teoretičari tvrde da vršnjaci su više utjecaja na moralni razvoj adolescenata nego roditelji , Baird sugerira daroditeljska uloga mijenja , ali se ne smanjuje . Vršnjaci dodaju složenom procesu tinejdžera razvija moralnog gledišta , ali roditelji i dalje pomažu oblikovati ga .
Stručna Free Free
DR . Baird napominje da jednostrane predavanja o moralu imaju mali utjecaj na mlade . Kohlberg zagovarao sokratsku metodu poticanje moralnog razvoja , u kojem odgajatelji predstavljati moralne dileme i pitati studente kako bi ih riješili . Kadučenik daje odgovor na temelju njezine razini moralnog rasuđivanja ,učitelj pruža više informacija da komplicira problem i stvara sukob za studenta koji se može riješiti samo na višoj razini moralnog rasuđivanja .
