Vrste problemaslabovidnih dijete imati

Sva djeca prolaze kroz različite razvojne faze koje imaju vlastite mogućnosti i prepreke , ali slabovidne djece suočiti s dodatnim izazovima , dok su napredak kroz njihove godina djetinjstva . Oni mogu suočiti koordinacije poteškoće , emocionalni stres , poteškoće u učenju u tradicionalnom okruženju i organizacijske izazove - sve u kombinaciji s dodatnim pažnje i znatiželje iz svojih vršnjaka . Koordinacija

Prema Obiteljskom Connect , tjelesna ravnoteža i koordinacija može bitiizazov za slijepe i slabovidne djece , jer oni ne mogu uvijek vidjeti predmete oko njih - oni se oslanjaju umjesto na zvuk i poznavanje njihovog okoliš . Obitelj može pomoći tako da se uvijek stavljajući igračke u određenom području . Izbjegavajte preraspodjela namještaja , kao dobro. Ostale stvari koje obitelj i prijatelji mogu učiniti za pomoć s koordinacijom je hodati s djetetom kroz nepoznatim područjima i instalirati rampe za razliku stepenicama kada je to moguće .
Angažiranje sa svijetom i razvijati interese

Prema Uzgoj jak, slabovidnim bebe i djecu ne može prirodno razviti interes za predmete ili aktivnosti poput ostale djece , jer oni ne mogu komunicirati s okolinom na isti način . Slijepa djeca oslanjaju isključivo na zvuk i osjećaj . Od slabovidne djeca ne mogu vidjeti sve oko sebe , oni ne znaju da istraži stvari dalje i postaviti pitanja . Potaknite dijete da se presele o svojoj okolini i da postavljaju pitanja kada ona ne može razumjeti nešto , i brz razgovor s djetetom o različitim temama . Također , baviti ju s objektima različitih tekstura i utezi, kao i stavke koje čine jedinstvene zvukove .
Emotivni stres

Američka zaklada zaslijepe , kaže da je čak iu slučajevima u kojima je došlo do umanjenja dolazi na postupno ili da ste imali vida od rođenja , slabovidne djeca osjećaju stres u novim i nepoznatim situacijama , pogotovo kada se osjećaju izolirano od vršnjaka . Počevši u novoj školi ili ulazi u novu klasu može biti osobito stresno . Slijepe i slabovidne djece i povremeno se osjećate tužno ili frustrirani . Prijatelji i obitelj mogu pomoći slušanjem djetetovih interesa i poticanje djeteta podijeliti svoje osjećaje . Nastavnici mogu pomoći poticanjem razumijevanja i otvorenu raspravu o slabovidnih u klasi , a također imajući očekivanja slabovidne djece visoka .


Učenja Izazovi

Prema Nacionalni savez slijepih , postoji nekoliko problemi s učenjem koje slabovidne djece može doživjeti u bilo kojem okruženju za učenje , a osobito u tradicionalnom razredu . Ako nastavnici koristiti ploču za crtanje iz grafova , grafikone i druge primjere , slabovidne djeca ne mogu uvijek vidjeti ili imati koristi od njega . Isti koncept se odnosi na fizičke vježbe i grupne aktivnosti , koje su vrlo vizualno. Nastavnici mogu pomoći naučiti slabovidne djece uključivanjem određenih verbalnih objašnjenja i materijalne predmete koje djeca mogu i osjetiti dodir .
Organizacija

Jer oni ne mogu uvijek vidjeti ono objekata su oko njih ili specifičnosti u smislu onoga što radovi su označeni , slabovidne djeca mogu imati problema s organizacijom , uključujući upravljanje domaću zadaću . Nacionalna federacija slijepih preporučuje razvijanje sustava za pohranu s otpatke , mape, te Brailleovog etikete kako bi se dijete organizirati njegovu ili njezinu školska . Za djecu koja imaju neki vid ,američka zaklada za sjenila također preporučuje etiketiranje stvari u bojama kojedijete može identificirati . Djeca koja su daltonisti mogu također imati koristi od velikih ikona označiti svaku temu .