Bruto motoričke sposobnosti Problemi
Bruto motoričke sposobnosti su sastavni dio u našim svakodnevnim životima . Kao djeca smo naučili su koraci poduzeti , koristeći naše velike mišiće , kako bi dovršili zadatak . Kroz mišića memorije , možemo početi učiti i svladati određene sportske aktivnosti, kao što su skakanje ili trčanje . Za neke djece , međutim, to obično instinktivno proces je vrlo teško i zahtijeva obuku i liječničku intervenciju . Mišićna snaga
Jedan uvjet dovodi do nedovoljne razvijenosti bruto motornih vještina ima veze sa snagom svojih mišića . Za djecu s vrlo tonirana ili hipertoničnim mišića , nježne bruto motornih vještina postala iznimno teško . Na primjer , kada daje zagrljaj ,osoba koja se zagrlila bi mogli osjećati kao da su se slomiti . S druge strane , hipotonične djeca, čiji mišići su jednostavno preslabi , imaju tendenciju da spušten , radije ležati s glavom dolje ili nisu u stanju održavati odgovarajući stav za određene aktivnosti . Ova djeca imaju tendenciju da izgledaju neuredno , kao i nespretno .
Motor planiranje
planiranje Motor je ključno u razvoju bruto motornih vještina . Djeca moraju biti u stanju intuitivno planirati svoje bruto motornih vještina akcije . Na primjer , prije nego što su se penju na vrh tablice moraju biti u mogućnosti da strategize kako će to učiniti : ruka koja će doći do prvog , kako shvatiti na stol , kako koristiti gornji dio tijela snagu podići tijelo na stolu . Zbog različitih vještina koji su uključeni u planiranje motora , tu se može mnogo različitih mentalnih uzroka za ovaj poremećaj . Neka djeca mogu imati problema s pameti , koncentracijske ili razumijevanja odnosa , kao što su one između mišića i ligamenata . Kad djeca doživljavaju probleme u ovom području oni imaju tendenciju da pada iz stolice ili imaju poteškoća koordinaciju pokreta . To je često uzrokovan neurološki poremećaj apraxia .
Verbalno - Motor integracija i mišića memorije
Ponekad djeca su fizički u mogućnosti ispuniti zadatke i strategize kako ih napraviti sami , ali im nedostaje sposobnost da prevedu verbalne signale da su sluh ili zapamtiti zadatke za odgovarajući iznos od vrijeme . Ova djeca mogu biti rečeno što treba učiniti kako oni to rade , ali moraju jako usredotočiti na ono što su rekli kako bi dovršili zadatak . Oni također mogu imati težak put napamet korake potrebne u aktivnosti . To može bitiznak teškoćama u učenju ili psihičkih problema , pa čak i autizma . Iako većina autistična djeca pokazuju iznimnu bruto i motoričke sposobnosti , to bi moglo biti teško za njih da prevode ono što su rekli da se ne bi njihov pokret mišića .
