Speech Therapy Aktivnosti za slijepe
Rana intervencija je najvažnije za razvoj jezika , pogotovo za slijepe . Velik dio djetetova ranog učenja putem vizualnog doživljaja . Slijepa djeca mogu doći do zastoja u poznavanju jezika , jer oni nemaju koristi od vizije . Slijepa djeca koja pokazuju artikulaciju problema zahtijeva posebne tehnike govorne terapije , jer oni ne mogu vidjeti pravilno plasiranje na jeziku ili usnama za proizvodnju točan zvuk . Zvukovi mora se naučiti glas pitajući i dodirom . Koji je to osjećaj ?
Slabovidne osobe ili slijepa osoba s artikulacije ili razvojnih tečnost problema može naučiti kako napraviti pravilan zvuk s praksom . Slabovidnih osoba često će imati koristi od dodiruje lice i usne od terapeuta da bi dobili ideju o tome kako oblikovati svoje usne napraviti pravilan zvuk . Jedna od metoda praksi je da slijepe osobe ili slijepa osoba objekt i pitati ih opisati kakav je to osjećaj . Na primjer , akoosoba koja ima problema s ispravno izricanja "f " zvuk , dati im neki predmet nego što se može opisati kao "soft ". Terapeuti mogu potaknuti osobu da razmišljaju o mnogo različitih načina da se opisuju objekt . Je li to glatko ili grubo ? Je liobjekt velike ili male ? Je li duga ili kratka ?
IzgraditiStory
Djeca mogu naći praksu ponavljanjem dosadna aktivnost . Da bi osobe s oštećenim vidom ili slijepo dijete praksa govor terapija vježbe bez postaje dosadno , igraju ponavljanja igru . Kako igra napreduje ,priča je stvorena . Terapeut počinje s kratkom uvodnoj rečenici , što je dijete ponavlja , a zatim dodaje element . Na primjer ,nastavnik može reći: " Ivan je imao rođendan . " Dijete tada ponavlja , " Ivan je imao rođendan , " dodaje se riječ " i" nakon čega slijedi još jedna rečenica poput " te je pozvao sve svoje prijatelje . " Terapeut nastavlja s drugim kako slijedi rečenici obzira dijete dodanprvi . U gornjem primjeru ,terapeut može navesti nekoliko imena Ivanovih prijatelja , koji jedijete tada mora ponoviti , a zatim dodati više priča .
Pjevanje Zvuci
Pjevanje riječi kojeslabovidnih osoba ima poteškoća izricanje jezabavan i učinkovit način govora terapije . Terapeuti mogu izabrati hoće li koristiti poznate pjesme iliosoba koja prima terapiju može napraviti pjesmu . Pjevanje čini trenirao zvukovi lakše , a također pomaže poboljšati pamćenje . Učenici koji imaju poteškoća izricanja određeni zvuk može pjevati zajedno s terapeutom . Na primjer , učenici koji imaju poteškoća izricanja "B" zvuk će imati koristi od pjeva poznatu pjesmu , " Baa Baa Black Sheep . " Rime i pjesme koje sadrže određene zvukove također može pjevati ili ponoviti . Slabovidne osobe mogu dotaknuti usne terapeuta osjetiti oblik kako bi im pomogla oblikovati svoje usne ispravno .
