Igrajte terapija u djece pokazuje simptome poremećaja pozornosti s hiperaktivnošću
ADHD ili nedostatka pažnje i hiperaktivnosti jenajčešće dijagnosticiran poremećaj , u kojoj su glavni simptomi sunesposobnost za plaćanje pozornost , zaboravljajući , nesposobnost da mirno sjedi ili koncentrirati na zadatak za dugo vremensko razdoblje . Terapija igrom može bitisastavni dio ADHD treatment.Play terapije općenito se koristi s djecom u dobi od 3 do 11 godina i usredotočuje se na svijesti kroz igru , a ne na tipičan za odrasle "razgovor " terapije . Participativno Igraj
Prema članku Enrico Gnaulati , koji ima doktorat iz kliničke psihologije , u prosincu 2008 izdanje igre terapija , puštajućidijete pokreneigra je važna , ali da se miješati u povjerenje i dopustitiADHD dijete osjećati uspone i padove emocija ,terapeut bi trebao sudjelovati u igri i dopustitiplay da imaju visoku razinu aktivnosti . Mnogi terapeuti su počeli vidjeti ADHD kao društveni poremećaj . Aktivna igra omogućuje djeci da se natječu i smjenjivati , ispoljiti emocije i raditi svoj društveni deficit u sigurnom okruženju , vjerujući .
Dijete usmjereno Terapija igrom
Većina djece , u dobi od 10 godina , komuniciraju , naravno, kroz igru . Djeca reagiraju na verbalne i neverbalne interakcije s odraslima , a dijete - centered play terapiju , odrasli reagiraju na izboru djeteta igre pomoći komunicirati razumijevanje za dijete i povećati njihovu svijest o ponašanju i osjećajima , donoseći veće značenje na igru .
Strukturirani terapija igrom
Strukturirani play terapija koristi određene aktivnosti ili izbor posebnih aktivnosti za postizanje određenih ciljeva terapije . Uz djecu s ADHD-om , neke od tih terapija ciljeva uključuju povećanje vremena na zadatak , nakon smjerovima , naizmjence i fokusiranje za zadržavanje memorije .
Samoregulacije Srpski Srpski
djece s ADHD , često nedostaje sposobnost da se samostalno regulirati . Nedostaje im vještine u područjima kontrole svoj fokus i kontrolu svoje emocije . Kada djeca s ADHD-om doživjeti visoku razinu emocija , često je teško za njih da bi mogli regulirati svoj emocionalni nivo natrag na funkcionalnoj razini . Prema Laura Andrucki Izzo , psihoterapeut i redateljFOCUS Center u Englewood , New Jersey , igra je primarno sredstvo kojim djeca uče i " prednosti play terapije uključuju mogućnosti za učenje emocionalne i fizičke samoregulacije . Dobra igra terapeut treba uvijek uzor i nude djeci razne osjetilnih iskustava , kao i tjelesne aktivnosti i obuku u tehnikama opuštanja . "
Terapeutski odnos
stvaranje pozitivan terapijski odnos s djetetom je bitno za pomoć da se učinak svijest i promjenu . Veze između terapeuta i djeteta pomaže djetetu da se osjećaju sigurno i vjerovati im igra može biti vjerodostojno . Smisao za humor i stav brige i topline može stvoriti atmosferu u kojojdijete postaje spremni prihvatiti smjer i biti spremni raditi na terapijskih ciljeva .
