Kako procijeniti Škola-širok plan o upravljanju

Mnoge alternativne škole imaju sustave upravljanja ponašanje kako bi se stvoriti i održavati strukturu za svoje učenike . Provođenje procjene sustava upravljanja ponašanje može pomoći u određivanju što radi, a ne radi . To može biti od pomoći pri provedbi novog plana upravljanja ponašanje ili revidirati ona koja je trenutno u upotrebi na vašem objektu . Upute
Prikupljanje podataka
1

Prije učinkovito možete procijeniti sustav upravljanja ponašanje (BPS) , dizajn alat za prikupljanje podataka . BudućiBMS utječe dvije skupine ljudi , osmišljavanje jedan za odrasle ( učitelja, ravnatelja , pomoćnici , itd.) i jedan za studente će vam omogućiti da pitati specifična pitanja svake skupine .

Imajte na umu prilikom dizajniranja upitnici , to je najbolje koristiti ocjena ljestvice (kao što je 1-5 , 1 = rijetko /nikada i 5 = većinu vremena ) . To će vam pomoći sastaviti podatke puno brže .
2

Za odrasle , to će biti važno da postavljaju pitanja kako bi se utvrdilo je liBMS pomaže učiteljima održavati pozitivno okruženje za učenje . Na primjer , da li se program održati studenti odgovorni za remeti ponašanje ? Je li lako primijeniti na dnevnoj bazi ?

Ograničite broj pitanja nanajvažnije i usredotočite se na postavljanje pitanja vezanih uz djelotvornost programa .
3

Dajteučenicima upitnik vlastitu . Ne samo da će to pružiti vrijedne informacije , ali to će se također uključiti ih u proces izrade njihovu školuboljim mjestom . Većinu vremena , djeca su iskreni kada je pitao za mišljenje .

Promjena koju vrstu pitanja pitate je važno , štodijete neće znati je lisustav učinkovito čuva mir . Međutim , oni će biti u mogućnosti odgovoriti da li se osjećajuprogram je sajam u tome što njih i njihove vršnjake tretira . Usredotočite se na pitanja koja se odnose na liprogram radi , a ne da li su učenici poput njega .
4

Nakon što su tvoji upitnici izrađen , distribuirati ih u cijeloj školi u isto vrijeme . Držite upitnike anonimni , ali skupljati neke identifikacijske podatke , kao što su dob i spol . To je važno , jer možda će vam muški studenti vidjeti program drugačije nego njihovih vršnjaka .
5

Kad su svi upitnici su završeni , počinje prikupljanjem podataka . Korištenjem ljestvice , možete jednostavno prebrojati broj odgovora danih za svako pitanje .
Predstaviti svoja otkrića
6

Nakon što su svoje podatke , zakazati sastanak s školski djelatnici i predstaviti svoje zaključke . Idi na rezultatima za odrasle , studente i podgrupe kao što su spol ili dob .
7

Nakon što su predstavili svoje rezultate , što će onda biti u mogućnosti održati otvoreni razgovor s drugim zaposlenicima da li vaš program za upravljanje ponašanje radi kako treba .

na primjer , ako se učitelji i nastavnici odgovoriti da program ne dopušta fleksibilnost u posljedicama lošeg ponašanja ,grupa svibanj želite vidjeti ako ima bilo koji način to mogu biti promijenjen .
8

Ako ti razgovori otkrivaju promjene koje je potrebno da se napravi , odmah početi izradu promjene ili promjene za poboljšanje plan upravljanja ponašanjem .
9

Prilikom promjene , uključuju učenike u postavljanju " probni rad . " Neka svatko početi s novim izmjenama na isti dan tako da svatko uči promjene zajedno .
10

Nakon svog probnog rada , onda možete dobiti sve zaposlenike zajedno i razgovarati o tome jesu li imali promjene pozitivan učinak . Također možete distribuirati svoj ​​upitnik usporediti rezultate s podacima prikupljenim prije početka bilo kakvih promjena koje je napravio.