Psihologija i učenje invaliditetom
Psihologijsko testiranje je jedan od alata koji se koriste kako bi formalno dokumentirati prisutnost teškoćama u učenju . Osim toga , psiholozi imaju ključnu ulogu podršku nakon dijagnoze , jer teškoćama u učenju ne utječu samo učenje . Djeca i odrasle osobe s teškoćama u učenju općenito su pametni kao njihovi vršnjaci , ali oni nisu u stanju obavljati na način koji su u skladu s njihovim sposobnostima . Znanje koje oni mogu , a ipak ne mogu ostvariti potrebne zadatke je frustrirajuće i demoralizira . Psiholozi osigurati osobama s teškoćama u učenju emocionalnu skele koja im je potrebna , kao što su borba da se nosi sa sukobom između njihove intelektualne sposobnosti , a neželjeni učinci njihove poteškoće u učenju . Definicija
Učenje invaliditet jeopći pojam koji opisuje grupu neuroloških poremećaja koji ometaju sposobnost osobe da primi i obradi informacija ( kako se tumači ono što čuje ili vidi ) , kao i kako se sprema i odgovara na informacije . To je zato što , ako ona ima poteškoće u učenju , njezin mozak je žičanu drugačije .
Učenju može uzrokovatiosobi da imaju poteškoća s akademskim vještinama kao što su čitanje, pisanje i pravopis , kao i životnih vještina , kao što su obrazloženje , podsjetivši informacije , pa čak i organiziranje informacija . Slijedom toga , u učenju može utjecati na to kako on funkcionira u školi , na poslu , kod kuće i na igri .
Vrste Na
disgrafija jeinvalidnost pisanje .
Poremećaji učenja su kategorizirani kao čitanje - based ( disleksija ) , pisanje - based ( disgrafija ) i matematička ( dyscalculia ) . Ostale kategorije uključuju slušne i vizualne poremećaje obrada, neverbalne teškoćama u učenju i federalnu kategoriju poznat kao nespecifičnih teškoćama u učenju . Osoba može biti s jednim poteškoće u učenju ili više i preklapaju teškoćama u učenju dijagnosticiran .
Identifikacija
Roditelji , nastavnici i drugi stručnjaci mogu prvi sumnjate na prisutnost od teškoća u učenju , ako se promatraju zbunjujuće obrasce izvedbe u dijete . Dijete također može početi sumnjati da ima problem , jer osjeća da neravnopravna potrebnih zadataka . Povijesno gledano ,IQ nesrazmjer Model je korišten u formalnom dijagnoze i dokumentaciju teškoćama u učenju .
Ponašanja Issues
Osobe s invaliditetom iskustvo učenja obrazaca nedosljedna i neravne izvedbe koji uzrokuju ekstremne frustracije i osjećaj nedoraslosti . Na primjer , oni mogu razumjeti višu matematiku , ali borba s jednostavnom aritmetikom , ili točno razgovarali lekcije u razredu , ali se ne može proći test na istu temu , ili dati usmeno izlaganje , ali nije u mogućnosti to pisati u izvješću . Prema riječima dr. Sheldon H. Horowitz , u " ponašanje problema i teškoćama u učenju , " ovi uzorci nedosljedna performansi dovesti do tjeskobe i mnogih psihosomatskih bolesti , kao što su bolovi u trbuhu i glavobolja .
Socijalnim pitanjima
" društvene /emocionalne izazove teškoćama u učenju , " Horowitz također navodi da osobe s teškoćama u učenju su na " veći rizik od problema u odnosima sa svojim emocijama , a znajući kako se ponašati u određenim situacijama " od njihovih vršnjaci .
Samopoštovanje
Nedosljedna performanse i povratna društveni problemi imaju kumulativni učinak na osobe s poteškoćama u učenju . " Ponovni neuspjeh , ismijavanje od vršnjaka , a negativne povratne informacije od učitelja često dolaze na znatnoj psihološke cijene , " navodi dr. Arlyn Roffman u " nisko samopoštovanje . " Trošak je " emocionalni overlay . " Roffman kaže da je " psihološki simptomi su vrlo realni i mogu se iznimno iscrpljujuće . "
