Što je nimhansov indeks specifičnih poteškoća u učenju?

NIMHANS indeks specifičnih poteškoća u učenju (NISLD) sveobuhvatan je alat za procjenu koji je razvio Nacionalni institut za mentalno zdravlje i neuroznanosti (NIMHANS) u Indiji za prepoznavanje i dijagnosticiranje specifičnih poteškoća u učenju (SLD) kod djece i adolescenata u dobi od 6 do 16 godina.

Podtestovi:

1. Test prepoznavanja riječi: Ocjenjuje sposobnost točnog i tečnog prepoznavanja i čitanja riječi.

2. Test čitanja rečenice :Ocjenjuje sposobnost čitanja i razumijevanja rečenica.

3. Test čitanja s razumijevanjem :Procjenjuje sposobnost razumijevanja i tumačenja pisanih informacija.

4. Test pravopisa :Mjeri sposobnost pravilnog sricanja riječi.

5. Test pisanog izražavanja :Ocjenjuje sposobnost jasnog i koherentnog pismenog izražavanja misli i ideja.

6. Aritmetički test :Procjenjuje osnovne matematičke vještine, uključujući zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje.

7. Test rješavanja problema :Ocjenjuje sposobnost rješavanja tekstualnih problema i primjene matematičkih koncepata u situacijama iz stvarnog života.

8. Test vizualne percepcije :Mjeri sposobnost točne percepcije i interpretacije vizualnih informacija.

9. Test slušne percepcije :Procjenjuje sposobnost točne percepcije i interpretacije slušnih informacija.

10. Upitnik o društvenim vještinama :Pruža informacije o društvenom ponašanju pojedinca i interakcijama s vršnjacima i odraslima.

11. Test pažnje i koncentracije :Procjenjuje sposobnost održavanja pažnje i usredotočenosti na zadatke.

Bodovanje:

Svaki podtest se posebno boduje, a rezultati se kombiniraju kako bi se stvorio ukupni indeks SLD. Za djecu koja postižu rezultate ispod određene granične točke na jednom ili više podtestova smatra se da imaju specifičnu poteškoću u učenju u odgovarajućem području.

Tumačenje i upotreba:

NISLD pomaže identificirati djecu i adolescente koji bi mogli imati poteškoća u određenim akademskim područjima zbog temeljnih poteškoća u učenju. Pomaže u dijagnosticiranju SLD-a, razlikovanju od drugih stanja koja mogu utjecati na učenje i razvoju odgovarajućih obrazovnih i intervencijskih planova prilagođenih potrebama pojedinca.