Obrazovanje i obuka u mentalnom retardacijom i poteškoće u razvoju

Educiranje osoba s mentalnom retardacijom i poteškoćama u razvoju znatno drugačija da je podučavanje onih bez . To nije samoritam , to jepredmet . Posebne učitelji i roditelji obrazovanje slažu da učenici s mentalnom retardacijom korist najbolje iz iz dana u dan žive vještina, izražavanja i self-care . Nastava

Unutar posebnim obrazovnim programima , studenti s mentalnom retardacijom susret u individualiziranih obrazovnih programa sastanaka , skraćeno " IEP . " Roditelji , učitelji , terapeuti , drugi stručnjaci , administratori i sastati kako bi razgovarali o učenikova postignuća . Oni su razgovarali o djetetovu potencijal i ciljeve , snove i želje . Nakon što je objašnjeno ,ekipa stavlja zajedno ciljeve za sljedeću godinu . Ovi sastanci dogoditi jednom godišnje, ako ne i češće , tako dugo dok se kao pojedincu s mentalnom retardacijom je u javni školski sustav . Cijeli usluge traje do je on 22 .
Radna

Definiranje ciljeva ovisi o tome što je primjereno i ostvariv za svakog studenta . Jedan student značajno onemogućen možda imaju cilj slušanja 30 minuta klasične glazbednevno , ili primanje 15 minuta masažednevno . Drugi , veći funkcioniranje studenti imaju mogućnost rada u školskom kafiću ili pohađaju zbor klasu .

Profesionalci

logopeda suuobičajena resursa za studente s invaliditetom . Često , studenti uče "Pečuh " ili " Slika Exchange komunikacijski sustav ", koji uključuje korištenje kartice prenijeti poruke . Prvi kartice uvedene su osnovne. " Kupaonica " ili "voda " ili " izvana " su izvučeni na karticu , s nekoliko riječi koje opisuju ono što se nalazi na kartici . Studenti su u mogućnosti koristiti u Pečuhu ukazati potrebe, želje i sklonosti kao studenta korištenje kartica proširuje ,broj karata rasti . Ponekad kartice su stavili na ključ lanac . Drugi su organizirane sa čičak . Sustavi poput tepiha na stolu u invalidskim kolicima ili na zidu , može poslužiti kao podsjetnik na dan događanja , ili osobne higijene , kao što su vrijeme kupaonice , dio dana .

Higijena

Neki učenici viša razina nisu pokazali sposobnost da se brine za sebe . Osobe s invaliditetom naučiti prakticirati osnovnu higijenu . Često se ti postupci često nisu naučili jer su roditelji i skrbnici lakše obavljati zadatke sebe , umjesto da uče od učenika da to učiniti sami . Studenti mogu naučiti staviti pastu na četkicu za zube i četka svoje zube . Oni se također može koristiti sapun temeljito čiste ruke , i vježbati dobre kupaonica vještine . Posebno važni ciljevi su menstrualni skrb , dojke i testisa ispiti .
Music i Art terapija

samoizražavanje može biti teško . Glazbeni terapeuti koriste različite vrste glazbe koje bi mogle poslužiti da podučava kakvu glazbu je korisno za tehnike opuštanja i što studenti naći neugodno . Gledajući i stvaranje vizualne umjetnosti ima sličan učinak Studenti kasnije može koristiti te vještine da upravljaju svojim emocijama . Radni terapeuti također su od neprocjenjive vrijednosti . Oni uče fizički i mentalni razvoj aktivnosti koje bi mogle pomoći netko funkcionira bolje , i na kraju dobiti posao . Student s cerebralnom paralizom može naučiti vježbama snage da sama više upotrebljiv . Obitelji može naučiti kako bi njihov djed s Alzheimerovom bolesti i naučiti kako da mu pomogne bitidio obiteljske aktivnosti .