Daroviti Dijete Ponašanje Problematika
Darovita djeca imaju tendenciju da se u raskoraku sa svojim vršnjacima , jer oni razvijaju , intelektualno, bržim tempom od većine djece . Kao rezultat toga , oni percipiraju i reagiraju na svijet drugačije . To se može učiniti je teško za njih da razumiju i komunicirati i surađivati sa svima oko sebe . Kad su neshvaćeni od strane obitelji, učitelji i kolege studenti ,razina frustracije, izolacije i dosade oni osjećaju je frustrirajuće i otuđuje . Poticanje darovite djece objasniti ono što osjeća i daje im priliku za interakciju s ljudima koji odgovaraju svoje intelektualne sposobnosti mogu smanjiti na izazove s kojima se suočavaju da dovesti do poremećaja u ponašanju . Društvena
Darovita djeca često doživljavaju i reagiraju na događaje i susrete drugačije od ostale djece . Mnogi naučiti čitati " i svladati finese jeziku " rano , u skladu s Rhode Island Network for Educational Technology , Inc ( RINETI ) . Oni također imaju tendenciju da se razviju eklektičan interese i provoditi ih intenzivno , što može učiniti je teško za njih da se lako komunicirati s drugom djecom njihove dobi s kojima imaju malo toga zajedničkog . Kao rezultat toga , oni mogu radije provode vrijeme sa starijom djecom ili odraslima nego s djecom svoje dobi .
Darovita djeca mogu biti skeptičan i kritičan prema ljudima oko sebe , što može učiniti ih čini namjerno svadljiva , dolazi off kao" know- it-all " ili zapovjednički .
Učionica
tipičnih učionicama , darovita djeca koja nisu izazvan od strane mainstream kurikulumu može postati dosadno i , dakle , neukrotivi , iz frustracije ili da se zabavljaju , navodi se u članku na web stranici nastavnike i obitelji . Dosada može uzrokovati ta djeca biti lako omesti i postati nestrpljivi kada oni ne zove na često u razredu , ili da se odupre radi pamćenje ili zadatke koji se ponavljaju . Oni također imaju tendenciju da reagiraju loše na kritiku i ne rade dobro u skupinama , nastavnike i obitelji , kaže .
Početna
Darovita djeca znaju biti intenzivniji , fizički , mentalno i emocionalno . Oni reagiraju na podražaje bilo koje vrste nego mnoge druge djece . To se može manifestirati kao pretjerano emocionalni odgovor na žalosnog događaja , ili razdražljivost zbog sluha , mirisa ili touch osjetljivost . A , oni imaju tendenciju da se pitanje autoritet , biti impulzivni i žude dosljednost , članak o Podrška za obrazovne potrebe darovite ( Seng ) stranica objašnjava .
Kao rezultat toga , članovi obitelji i nastavnici mogu pregledavati darovitih ponašanje djece kao nenormalno , nestašna , nerazumnim ili ratoboran . Ono što oni mogu biti pate od jepojačani znatiželja , intenzivna percepcija ilirazina inteligencije koja je daleko ispred njegove /njezine zrelosti razini , Seng objašnjava . Nastale frustracije mogu izazvati " intenzivne borbe za moć , argumente , izljeve ljutnje , bratski suparništvo , povučenost, podbačaja , ali i otvoreni Lepršavi obiteljskih i društvenih tradicija , "članak Seng dodaje .
Pogrešne dijagnoze
Zbog svoje uobičajeno visoke razine energije i tendencija da se omesti kada nije osporio , mnoga djeca su pogrešno dijagnosticira kao vlasništvo pomanjkanja pažnje - hiperaktivni - nered (ADHD) , nastavnici i Obitelji članak kaže . No, djeca s ADHD-om imaju tendenciju da budu hiperaktivna i nemaran u svim postavkama , dok darovita djeca mogu pokazivati takvo ponašanje u nekim , ali ne i sve okolnosti . Na primjer ,nadareni dijete često može sjediti čitanja , bez prekida za sati , dok se onaj s ADHD-om ne bi. " U razredu , darovitog djeteta percipira nesposobnost da ostanu na zadatku je vjerojatno da će biti vezane uz dosade , nastavni plan i program , neprilagođeno stil učenja , ili drugih okolišnih čimbenika ", taj izvor objašnjava .
Solutions
Darovita djeca treba poticati da izrazi svoje osjećaje otvoreno , tako da i drugi mogu naučiti razumjeti što izaziva i kako reagirati na te emocionalnih prikaza , sukladno članku na web stranici Seng . Ovaj izvor se također potiče terapeute kako bi raspravljali o darovitim dječjih sposobnosti , uključujući i rezultate testa , s njima da im pomogne izgraditi samopouzdanje i vještine samovrednovanja . Bolje razumijevanje onoga što darovita djeca prolaze kroz može poboljšati dijagnozu i odgovore . U školi , dodajući ubrzanog nastavu učenja ili čime ta djeca učiti sa starijom djecom može im pomoći da postanu više angažirani i smanjiti svoje dosade /frustracije razinu .
