Low Vision &Pismenosti

Stjecanje pismenosti dokazuje osobito izazovan za studente s slabovidne . Fizičke i psihičke posljedice često smanjuju pismenosti , ali dual učenje i druge strategije čitanja pomoći u smanjenju tih poteškoća . Vještina trendovi

Djeca s slabovidne često dobije čitanja i pravopis vještine na sporijim tempom nego u potpunosti pronicljiv djece , pogotovo kada je riječ - dekodiranje sposobnosti ostati na niskoj razini . Slabovidnih studenata ne obično imaju mnogo problema s abnormalne Čitanja koliko god oni dobiju dovoljno vremena za čitanje u opuštenoj tempom .

Psiholoških pitanja

psihološki problemi povezan s razinom pismenosti slab studentskih utjecaj vizija ' . Studenti identificirani samo njihovim oštećenjem vida borbe s nepismenosti više od studenata slabovidne identificirani i na druge načine .
Dual učenje

Dual metode učenja uče Brailleovom pismu i ispis istovremeno . Nastava Brailleovom pismu , osim tisku može povećati ukupnu brzinu , smanjuju vizualni umor , i dati učenicima čiji vid i dalje smanjivati ​​start na učenje Brailleovom pismu.
Strategije čitanja

Reading strategije uključuju korištenje medija za pomoć studentima cijele pismenosti zadatke . Strategije papira su veliki ispisa teksta , ručni povećanja i papir Brailleovog . E - Tekst strategije uključuju običan ili veliča tekst koristeći monitor računala , mijenjajući tekst fontove i boje i refreshable Brailleovom pismu . Slušni strategije uključuju live čitatelje i audio knjiga .