Kako raditi s autistične djece mlađe od šest

Autizam jeprožima razvojni poremećaj . Osobe s autizmom imaju poteškoće sa socijalnim interakcijama , kao i problema s komunikacijom . Autizam varira u težini . Blaga autizam mogu pokazati minimalne znakove teškoćama učenja , dok su osobe s teškim autizmom mogu imati izuzetno ponavljaju , self - štetna i agresivno ponašanje . Rad s djecom s autizmom može biti izazov . Ova djeca često sudjeluju u svim karakterističnim ponašanja autizma i zahtijevaju promjene u učenju . Upute Screenshot
1

koristiti vizualna pomagala i pojedinačne interese motivirati učenje i zadržati djetetovu pozornost . Autistična djeca su vizualni mislioci i učenici . Vizualna pomagala mogu pomoći autistična djeca uče brojeve , riječi i upute, koje je teško za osobe s autizmom .
2

Koristite izravnu komunikaciju i potaknuti ljudske interakcije . Budite oprezni da ne više riječi nego što je potrebno , i držati se jednostavnih objašnjenja i upute , njih ponavlja onoliko često koliko je potrebno . Autistična djeca često naći verbalni znakovi osobito izazovan . Koristite vizualne reprezentacije kada daje upute .

Važno je da se djeca potiču na interakciju s drugima . Poticati igre i aktivnosti koje uključuju interakciju . To se jednostavno može uključiti komentirajući ono što učenik radi , a ona to radi . Da početku angažirati mladu autistično dijete , pokušajte nježno kopiranje svoje zvukove i radnje kako bi se stvorili interakciju . To može raditi pogotovo s neverbalnog autističnog djeteta , koji se još nije razvila jezične vještine . Neki ljudi s autizmom imaju teško vrijeme obrade i integriranje vizualnu i verbalnu informaciju , ih sprječava u razvoju verbalne jezične vještine . Za tu djecu , rade sa slikama ili znakovni jezik kada communicating.To poticati jezične vještine kod male djece , korištenje igre koje uključuju dvosmjerne interakcije , kao što je valjanje loptu jedni drugima .
3

Razumjeti pokretače za nasilne i self- štetna ponašanja . Glavni uzrok tih ponašanja za autistične djece je senzorna osjetljivost . Na primjer , neke vrste svjetla, zvukova ili dodir može biti vrlo traumatično za autističnu djecu i može uzrokovati fizičku boje i nelagodu . Snažne i self- štetna ponašanja , kao što su košulje oštar , povlačenje za kosu i druge vrste glume , može bitireakcija na overstimulation . Aktivnosti poput košulje oštar može bitipokušaj da se samostalno smiruje . Ponuditi alternativu tim agresivnih aktivnosti koje će pomoćidjetetu sebe umiriti . Na primjer , ako ugrize je problem , dati joj prihvatljivu alternativu , poput četkice za zube ili žvakati prsten . To će pomoći da ju smiriti a da je ne izaziva ili bilo tko drugi štete .

Također , pratiti vrsta zvukova i vizualne podražaje koje mogu uznemiriti dijete i pokušati minimizirati njih . Kao opće pravilo , ako radite s djetetom koje je više - ili underaroused po određenoj djelatnosti ili podražaje iz okoline , ponuditi joj suprotan iskustvo :stimulirajuće aktivnosti treba dati djetetu koje je dosadno i manje - stimulativnu jedan djetetu koje je pretjerano uzbuđen .
4

autistična djeca često postaju fiksiran na jednom području ili razviti jedan specifičan talent . Koristite ovaj interes . Na primjer , ako jedijete zainteresirano za greške , greške uključi se u brojanju igre i prepoznavanje riječi . Uzimajući dijete kako bi pronašli greške izvana može bitinačin da se pomognedjetetu naučiti o taktilnom svijetu , pogotovo ako on ima problema s senzorne stimulacije .