Izazovi uključeni u Brain -Based Learning

Učenje Brain - based je postala vrlo popularna među K - 12 odgajatelja . Naći ćete se u - usluga i stalno obrazovanje tečajeva o učenju mozga bazi u osnovnim i srednjim školama diljem Sjedinjenih Država . Tu su i razne programe za prodaju odgajatelja koji tvrde da koriste mozak - based tehnike učenja sanirati studente . Učenje Brain - based je fascinantan predmet , ali to može biti teško provesti . Pitanja i ostaju o njegovu učinkovitost . Istraživanje

Postoje mnoge studije koje pokazuju neurološke pojmove kao što su različite vrste učenja koje se odvijaju u različitim dijelovima mozga . Studije koje dokazuju teorije učenja mozga temelji se primjenjuju u učionicu rijetko su učinili . Nastavnici trebaju biti oprezni prije nego što je pretpostavka da je neurološka istraživanja mogu primijeniti u učionicu .

Brain- based learning programi

Postoje mnogi programi dopunskog učenja na temelju mozak - based ideje učenja , koji se često nazivaju Neurolinguistic programiranje ( NLP ) . Pojedinci koji prodaju tih programa stoji da bi vrlo malo novca od njih . Nažalost , ne postoje replicirati studije koje podupiru učinkovitost većina tih programa .
Troškovi

Ako Administratori i učitelji kupiti u prostor iza mozga - učenje , onda uvijekdopunske program učenja i ocjena će biti kupljen . Ovi programi i procjene su prilično skupi , a može predstavljati veliki dio školskog proračuna .
Praktičnost

Često , učitelji administraciju procjene dizajnirani za mjerenje područja snage i slabosti da studenti imaju , a zatim primijeniti mozak - based tehnike kako bi sestudent naučiti . Izazov s kojim se odmah proizlazi jest kako pratiti potrebe svakog pojedinog učenikovih , kao i kako se provode različite tehnike učenja mozak bazi u razredu kada jedna tehnika može imati koristi neke pojedinačne studente , ali drugi ne .

zablude

Nastavnici mogu se oslanja na "činjenice" o učenju mozga na bazi koje mogu biti popularne zablude . Na primjer ,ideja da više moždane sinapse znači više inteligencije prisutan jepopularan jedan .

John T. Bruer , predsjednik James S. McDonnell Foundation , ističe da " mladi ne postaju manje inteligentni ili manje moći naučiti nakon što počnu gubiti sinapsi . "

nekoliko pretpostavki o mozgu - based obrazovanje ne mora nužno držati do akademske paskom .

Zaključci

"kognitivni i obrazovne studije su najbolji izvori za edukatore žele poboljšati svoje studentske kognitivne i obrazovne ishode , " navodi kognitivna psiholog Daniel T. Willingham . Ova izjava ukazuje na to da umjesto da se na obrazovnim teorijama o mozgu - based obrazovanje , nastavnici bi trebali oslanjati na betonskom istraživanja pri izradi kurikuluma i nastavnih programa .