Nastavni materijal za autizam studente

Različite metodologije dokazati učinkovit u obrazovanju autistične učenike . Većina ukazuju na to da je znanostučinkovit način da podučava autistične učenike , uključujući i govora i jezika ; akademske zajednice ; i životnih vještina. Primijenjene analize ponašanja ( ABA ) ,korištenje ponašanja analitičkih metoda i rezultata istraživanja na promjenu društveno važnih ponašanja , je čest primjer . Ova znanost nameće ideju da autistična djeca će učiti kroz ponavljanje i nagrade . Neki koriste granularan pristup ovoj metodologiji koju seciranje zadatke u svojim najmanjim dijelovima . Sudjelovati u razgovoru , na primjer ,učitelj ili skrbnik možda prvo raditi na kontakt očima . Akodijete oponaša učiteljicu nakon verbalnog ili fizičkog zapovjedništvom ,dijete će biti nagrađeni s komadom slatkiša ili bilo što u vezi s tog djeteta set posebnih interesa . ( Djeca s autizmom mogu imati posebne interese ili opsesije s temama , poput vremenske prognoze ili sportskim statistikama . ) Nekoliko vizualnih materijalna materijali se koriste u podizanju razine obrazovanja autistične učenike . Slika znakove

Nastavnici autističnih studenata često koriste slike ili flash kartice ljudi ili zajedničkih predmeta ( djevojka , dečko , vatrogasac , policajac , loptu ili bicikl) . Akonastavnik ima dva seta istih slika , on može igrati podudaranje igre s učenikom , povećanje osobne objekt vještine . On će također koristiti slike izmamiti verbalno identifikaciju . U ovom slučaju ,slika mora pokazati samo jednu stavku . Akonastavnik koristi fotografiju automobila sa stabla u pozadini ,drvo bi moglo odvratiti studenta iz imenovanja automobil .

Roditelja ili skrbnika autističnih studenata često pin ove slike na oglasnoj ploči u svojoj kući kako bi im pomogla utvrditi njihove potrebe i želje , ako oni ne mogu konkretno verbalizirati takve .


doll kuće s priborom

doll kuća s dodacima , kao što su ljudi , namještaj, aparati i posuđe , također pomoći autistični učenici identificiraju sa svakodnevnim životom . Gdje slika poboljšala ljude i identifikacija objekta ,lutka kuća s priborom pomažestudent shvatiti koncept ljudskih odnosa i funkcionalnosti objekata . Odnosi su da je između muža i žene , oca i sina, majke i kćeri , i brat i sestra . Metodologija također potvrđuje daje stolica za sjedenje ,krevet je za spavanje ivilica je za jesti .

DVD-i i Software

DVD-i i softver također može pomoći autističnoj studente s identifikacijom i funkcionalnost objekta . Razlika je interakcija s osobom i računala . DVD-ovi i softver također imaju sklonost da donese obrazovanje na razini temama kao što su matematika .

Mnogi DVD-a i software zahtijevaju od učenika da imitiraju kao i sa drugim metodama odgoja . A ,program bi mogao pitati studenta imati predmete poput blokova unutar dosega . S blokovi, DVD-i i softver mogao tražiti od studenta da oponaša računajući i slaganje . Uz slaganje ,student prima radnu terapiju .

DVD ili softver također možete vizualno donijeti autistično studenta kroz tipičan dan u školi ili tipičan posjet liječniku . Proces se također pojačava gledaoci obradu , ili ono što se događa kadamozak prepoznaje i interpretira zvukove . Autistična djeca često pate od slušnog obradu poremećaja , što znači da je taj proces u someway ugrožena .

Brojači i satovi

autistično student često je emocionalna poteškoća prelaska iz jedne aktivnosti na drugi . Brojači i satovi pomoći studentima razlikovati kraj jedne aktivnosti i početak drugog , a time olakšati tranziciju .
Senzornu integraciju poremećaj

Mnogi studenti imaju autistični poremećaj senzorne integracije ; oni su preosjetljivi na svakodnevne senzacije i zato su neugodno ili uzrujano . Čest uzrok nelagode za one s poremećajem senzorne integracije jetag na majicu . Poticanje autistično učenika da se igraju s pijeskom , nekuhane riže ili tjestenine ili brijanje pomaže da ju desenzitivirati na različite senzacije .