Povijest školskih socijalnih radnika

Školske socijalni radnici igraju važnu ulogu u dobrobiti učenika i obitelji. Prema podacima Ureda za škole za socijalni rad službe , uloga ovog stručnih centara na rješavanju područja kao što su nasilje , ovisnosti , psihičkih stanja , roditelj obrazovanje , seksualno zlostavljanje , silovanje, seksualno zlostavljanje , prevenciju suicida , drop - out prevencije , beskućništvo i drugih društvenih uvjeta koji utječu na sposobnost učenika za učenje . Pojava Školske socijalnih radnika

socijalnog rada pojavila u ranom 20. stoljeću u pojedinim školskim sustavima nalazi se u Bostonu , New Yorku , Chicagu i Hartford tijekom 1906 - '07 školske godine . Prema državnim školama u Sjevernoj Karolini , škole uključene sustava socijalnog rada da bi se pomoglo učenicima s društvenim potrebama i ojačati komunikaciju između učenika, nastavnika i roditelja . Rochester , New York , Odbor za obrazovanje pokrenuo prvu proračunsku povećanje za financiranje prvi program socijalnog rada za studente .
1920 kroz 1960

U 1927 ,gostujući Nastavnici Udruga Michiganu označen prvi socijalni radnik ući u škole i pružaju usluge delinkvent dječaka . Ova usluga je nastavio sve do 1940-ih , kada su Michigan škola počela koristiti sredstva izravno predviđenih za gostujući nastavnik programa i više školskih socijalnih radnika . Usluge u okviru ovog programa proširio za rješavanje problema osobnost, poteškoće u učenju i nepovoljne kućne uvjete . Prema Uredu škole socijalnih radnika za zapošljavanje ,Program povećao svoje procjene potrebu za dječake i djevojčice u tom razdoblju .

U 1960Javni Zakon 343 prošlo uključiti privatni školskih sustava u programu , kao i javnim školama. Zakon je povećao potrebu za više djelatnika kako bi pomogli u ciljeva Programa . Ciljevi liječenja promijenilo u 1960 uključiti grupne terapije i sudjelovanje u životu zajednice , kao i pojedine usluge .
1970 kroz 1980

1970 Odredbe usluga za školu socijalni radnici usmjerena na preventivne vještina za stvaranje optimalne pokretanje usluge . Promjena u fokusu pokazao korisnim do 1980 , kada jesavezna vlada je smanjenje proračuna za programe , koje je pak dovelo do kadrovskih rezova . Program nastavio raditi sve dok proračunski problemi poboljšana . Prema Uredu škole socijalni radnik službe ,Program socijalne službe počele obavljati procjene autizam na adresu djece s ovom posebnom potrebom .
1990

škola socijalna radnica položaj pretvara u prijeko potreban resurs u školskim sustavima Do 1990-ih zbog problema kao što su obiteljske disfunkcije , nezaposlenost, nasilje i droga. Kriza i interventne programe pretvoren u normalan proces za socijalni radnik programe provoditi kako bi se pomoglo veće potrebe djece .
Škola za socijalni rad u 21. stoljeću

školski sustav socijalnog radnika u ranom 21. stoljeću stalno počeo transformirati kako bi odgovorili na promjenu američke kulture . Usluge su posebno usmjereni na studente različitih nacionalnosti i podrijetla koji predstavljaju teškoće stapa u školskim sustavima koji izvode nastavu na engleskom jeziku je postala izraženija . Socijalni radnik i dalje se bore s istim problemima koje su se pojavile u 1990 , kao što su sve promjene obiteljskih struktura i korištenje droga , uključujući i korištenje lijekova na recept od strane djece .

Škola , socijalni radnik i dalje služiti školski sustav kao ključni dio cjelokupne dobrobiti učenika i njihovih obitelji .