Dyspraxia Aktivnosti
Dyspraxia jepojam koji se odnosi na poremećaj u vezi s razvojem motorne vještine . Osobe s ovim poremećajem prikaz poteškoća planiranje i završetka specifične fine motoričke zadatke . Oko 6 posto sve djece prikazati neke simptome dyspraxia , a oko 70 posto onih koji su pogođeni ovim poremećajem su muški , prema Nacionalnom centru za učenje invaliditetom Inc Ovaj poremećaj može utjecati na takve jednostavne motorne vještine kao što maše zbogom , kao i složenije zadatke poput pranja zuba . Motor Vještina Uspjeh
Prilagodba zadatak u cilju smanjenja motoričke vještine potrebne može dovesti do uspjeha djeteta . To je izuzetno važno dadijete iskustvo pozitivno samopoštovanje kada se radi o specifičnim djelatnostima vršnjaka vezane . Pomoćidyspraxic dijete sa zajedničkim aktivnostima koje su prilagođene izgraditi djetetovo samopouzdanje uključuje neke odsljedećih : Za duži pisanja zadaće , imajudijete koristiti tipkovnicu , ili kemijske olovke, bojice ili olovke koje imaju veće veličine grip . Također bi mogli uzeti u obzir da je vaše dijete mijenjati svoj fizički obrazovni program , kao i nositi odjeću s većim spajala .
Interakcija s malom djecom Nakon Dyspraxia
Sudjelovati u vremenima igrati u režiji djeteta kojem se pridruže i imitiraju svoje aktivnosti , ali ne postavlja pitanja niti pokrenuti bilo kakve zahtjeve . Slijedite svoje vodstvo i učiniti naknadu za dugo vrijeme odziva u neke djece s dyspraxia . Prema Marie E. Anzalone , Sc.D. , SP &G. Gordon Williamson , dr.sc. , SP , što bi trebalo proširiti na teme u dječjim usmjerena igrati aktivnosti . Na primjer , ako sedijete dogodi da se u kuhinji " kuhanje ", što bi moglo pomoćidjetetu proširiti na tu temu ulaskom u i postavljanje stola i pomaže hraniti bebu . Ova strategija pomaže izgraditi dječja igra repertoar , tako da je njegova mašta može biti fleksibilan . Izmjena okoliš, tako da se kreativnost i fleksibilnost u igri može se ostvariti . Umjesto predlagati rješenja kao dijete je uključen u razne rješavanje problema zadatke , postavljajte pitanja o tome što će se dogoditi sljedeći.
Ostali djelatnostima koje se bave djecom Dyspraxic
rad na organizacijskim sposobnostima djeteta , a ne sami . Kada je u pitanju davanje smjera odrasle , ne " manje " , a ne " više " . Naći ćete da je to obično traje neorganizirani dijete dulje od prosječnog djeteta naučiti motoričke aktivnosti . Pomozite djetetu da napreduju na novu vještinu da ga trenira više puta , tako da će se moći obaviti zadatak s lakoćom . Budući da neka djeca imaju tvrdo vrijeme vrednovanje vlastite akcije , iskren povratne informacije trebaju biti osigurana . Budite svjesni djece koji pokušavaju pobjeći iz primarne zadaće i tražiti " sudar " rješenje , kao što ima " nesreću ", koristeći agresiju ili jednostavno odbija sudjelovati , tako da oni neće morati ispuniti zadatak . Kao što je navedeno od strane Anzalone i Williamson , to može značiti daje zadatak pretežak i treba biti pojednostavljena . Osigurati rutinu za djecu koji je strukturiran , relativno predvidljiv i dosljedan .
