Što je pristup teškoćama u učenju?
Pristup emocionalnim poremećajima s poteškoćama u učenju pojavio se 1960-ih kao alternativa medicinskom modelu mentalnih bolesti. Ovaj pristup naglašava ulogu kognitivnih i akademskih nedostataka u emocionalnim poremećajima. Temelji se na ideji da su emocionalni problemi i problemi u ponašanju uzrokovani osnovnim poteškoćama u učenju, kao što su disleksija, disgrafija i diskalkulija. Zagovornici ovog pristupa vjeruju da ove poteškoće u učenju mogu ometati djetetovu sposobnost da uspije u školi i razvije zdrave odnose.
Pristup s poteškoćama u učenju kritiziran je iz nekoliko razloga. Prvo, preuskog je opsega. Usredotočuje se na kognitivne i akademske nedostatke, ali zanemaruje druge važne čimbenike koji mogu pridonijeti emocionalnim poremećajima, kao što su siromaštvo, traume i obiteljski problemi. Drugo, pristup se temelji na pretpostavci da su poteškoće u učenju uzrok emocionalnih poremećaja, ali ne postoje istraživanja koja bi poduprla tu tvrdnju. Konačno, pristup je kritiziran jer dovodi do pretjeranog dijagnosticiranja poteškoća u učenju.
Unatoč ovim kritikama, pristup poteškoćama u učenju dao je neke važne doprinose polju emocionalnih poremećaja. Podigao je svijest o ulozi kognitivnih i akademskih nedostataka u emocionalnim poremećajima te je doveo do razvoja novih obrazovnih intervencija za djecu s emocionalnim problemima i problemima u ponašanju.
Ovdje su neka od ključnih načela pristupa poteškoćama u učenju:
* Emocionalni problemi i problemi u ponašanju uzrokovani su osnovnim poteškoćama u učenju.
* Poteškoće u učenju mogu ometati djetetovu sposobnost da uspije u školi i razvije zdrave odnose.
* Djecu s emocionalnim problemima i problemima u ponašanju treba procijeniti na poteškoće u učenju.
* Obrazovne intervencije za djecu s emocionalnim problemima i problemima u ponašanju trebale bi se baviti njihovim poteškoćama u učenju.
Snage pristupa s poteškoćama u učenju
* Pruža jasno i konkretno objašnjenje za emocionalni poremećaj.
* Nudi okvir za razumijevanje odnosa između poteškoća u učenju i emocionalnih poremećaja.
* Dovela je do razvoja učinkovitih obrazovnih intervencija za djecu s emocionalnim problemima i problemima u ponašanju.
Slabosti pristupa s poteškoćama u učenju
* Preuzak opseg. Zanemaruje druge važne čimbenike koji mogu pridonijeti emocionalnim poremećajima, kao što su siromaštvo, traume i obiteljski problemi.
* Na temelju pretpostavke da su poteškoće u učenju uzrok emocionalnih poremećaja, ali ne postoje istraživanja koja bi poduprla ovu tvrdnju.
* Dovela je do pretjerane dijagnoze poteškoća u učenju.
