Točno IQ testiranje za vizualne poremećaje obradu
invalidnosti učenje jeporemećaj koji utječe na sposobnost mozga za čitanje , pisanje , čarolija , razum i organiziranja misli - sve potrebne vještine za uspješno učenje , u tradicionalnom smislu najmanje . Prema National Institutes of Health , čak 15 posto Amerikanaca ima neki oblik teškoćama učenja . Ovi poremećaji obično se dijagnosticira pomoću puni bateriju procjenama , gotovo uvijek uključujući testovima inteligencije . Dobra vijest je osoba s poteškoćama u razvoju su jednako sjajna kao i svatko drugi . IQ Definirani
IQ je kratica za " kvocijent inteligencije ", uglavnom shvatio da semjera osobe inteligencije . IQ testiranje je gotovo 100 godina i još uvijek se smatrastandardna mjera pojedinca intelektualne sposobnosti . Prosječni IQ rezultat je 100 , s rasponom od 90 do 110 kao prihvaćenu normu . Rezultat od manje od 70 ukazuje na mentalnu retardaciju , dok jerezultat više od 140 smatra razini genija .
Povijest IQ testova
U ranim 1900-ih istaknuo psiholog Alfred Binet razvijen i proveden prvi standardizirani test za procjenu bore studente u Parizu . Slični testovi se pojavili tijekom godina, a 1926SAT ili školski uspjeh Test stigao na scenu . Mnoge vrste Binet originalni test inteligencije se danas koriste za mjerenje sposobnosti , intelekt i akademski obećanja .
Točnost
točnost IQ testiranje je naširoko raspravljalo nekoliko je razloga . Osnovna kritika jest da su testovi ne čine varijable kao što su rasa , kultura , kreativnost i učenje stilova , od kojih su svi utječu na rezultate , ali ne mora nužno ukazivati razlike u intelektu . Od 1970-ih znanstvenici su prilagođavanje svoje metode za rješavanje tih pitanja . Današnji testovi znatno su poboljšani u tim aspektima . Drugi izazov je da se ove procjene mjeriti fine motorike , jezična kompetencija i memorijske sposobnosti . Učenje studente s invaliditetom često se bore u tim područjima , ali ovi izazovi ne utjecati na njihovo osvjetljenje i potencijal .
Vizualni poremećaji Processing Na
Visual poremećaja obrade su senzorno - based .
Postoji nekoliko vrsta vizualnih poremećaja obradu . Oni su osjetilna u prirodi i proizlaze iz mozga nesposobnosti za obradu informacija koje prima kroz oči . Ovo se razlikuje od problema vida. Poremećaj može utjecati na sposobnost učenika da diskriminira vizualne objekte iz njihove pozadine ili jedni od drugih . Neki učenici bore s organiziranjem vizualne informacije u prostoru . Drugi imaju poteškoća s napamet vizualni ulaz ili prepoznavanje cijele stvari iz njihovih dijelova . Ti izazovi bi učenje teško bez intervencije i podršku .
IQ protokola
Profesionalci ne slažu se oko najbolji način za dijagnosticiranje poteškoće u učenju kao što su vizualni poremećaja obradu . Standardna baterija dijagnostičkih testova uključuje IQ test , većina popularno WISC -III , treći reviziju Davida Weschler je 1949 testa inteligencije za djecu . Protokol za korištenje testove inteligencije za dijagnosticiranje problema učenja je izmjeriti razliku između IQ ( potencijala ) i studentske izvedbe .
J Model
IQ metoda ne može objasniti sve poteškoće u učenju , za neki izazvali studenti mogu imati niske IQ u kombinaciji s niskim performansi . Mnogi pedagozi predložiti RTI modela umjesto. Nastavnici koriste J promatrati učenike i intervenirati kad vide dokaze o mogućim razlikama u učenju . Identificirani su djeca dobivaju podršku dok se mjeri njihov napredak . Pristaše IQ testiranje tvrde da bez empirijskih podataka, pogreške u dijagnozi vjerojatno , dok je J zagovornici tvrde dabi naglasak trebao biti na rezultat , a ne test rezultate .
Preporuke
roditelje najbolji su zagovornici
Niti jedan test može točno prepoznati vizualnu obradu poremećaja . Prva osoba u djetetovu životu primijetiti problem je običnoroditelj . Roditelji moraju vjerovati svojim instinktima i potražiti pomoć , čim su postali zabrinuti . Većina škola općine i klinike koristiti mnoštvo testova i zapažanja procijeniti djetetovu potrebu za posebnu podršku obrazovanja . Roditelji se moraju educirati o stanju svog djeteta kako bi se zalagao za točne dijagnoze i odgovarajuće intervencije .
