Znaci i simptomi poremećaja deficita pažnje u djece

Kada je objavljenačetvrta verzija Dijagnostički i statistički priručnik mentalnih poremećaja ( DSM IV ) , što je definirano nešto što se zove deficit pažnje i hiperaktivnosti ( ADHD ), za razliku od poremećaja deficita pažnje ( ADD ) , koji je postao" uglavnom nepažljiv " podtip ADHD . Iako neka djeca imaju ponašanje koje naginje više prema bilo hiperaktivnog stranu ili nepažljiv strani , obje vrste ponašanja su često u kombinaciji . Definicija

OGLASneurobiološki invalidnosti koja ometa djetetovu sposobnost da se usredotočite ili za kontrolu hiperaktivno i impulzivno ponašanje . To zvuči kao da bi mogao opisati gotovo svako dijete u nekom trenutku u njihovom životu , pa je važno shvatiti da postojiznačajna razlika između ponašanja koja tražio dijagnozu ADHD-a u odnosu na tipične vrpoljenje izljeve ljutnje ili prebacuje pažnje .
< br >
DSM kriterije

kako bi se razlikovali od ADD tipičnom ponašanju ,DSM IV uključuje vrlo specifične kriterije . Simptomi moraju biti prisutni prije sedam godina starosti, a oni moraju zabilježene su za najmanje šest mjeseci . Simptomi također moraju pojaviti češće i biti teža od ponašanja viđenih u tipične djece iste dobi . Jedan od najvažnijih kriterija je daponašanje mora prouzročiti poremećaj u djetetovu sposobnost da uspješno funkcionira u više od jednog okruženja . Postoje tri različita podtipa ADHD , pretežno hiperaktivno - impulzivni , pretežno nepažljiv , teu kombinaciji tipa
ADHD - neatentivnog tipa

liste DSM IV . devet različitih ponašanja koja su simptomi nepažnje . Da bi se s ADD dijagnoze , šest od devet mora biti vidljivo . Djeca s ADD imati tvrdo vrijeme plaćati pozornost na detalje , nanoseći im da griješe . Često im je vrlo teško održavati pažnju za bilo koju duljinu vremena . Oni mogu djelovati dosadno ili kao da ne slušaju kad govoriš . Oni često ne prate upute i ne završi školska ili sitni , ali oni nisu opozicijske ili prkosna , oni ili imaju teško vrijeme prema uputama ili nisu platili pozornost na njih .

Djeca s ADD može imati poteškoća organiziranje zadataka . Oni često gube stvari koje su važne i potrebne , kao što su domaće zadaće ili prijenosnih računala . Oni su jednostavno rastreseni po stvari koje druga djeca jednostavno ugoditi - out kako bi obratiti pozornost . Oni često mogu zaboraviti dnevne aktivnosti . To je zajednička za djecu s ADD pokušati izbjeći poslove koji zahtijevaju neprekidan mentalni napor .
Okruženja

bi se kvalificirao kao ADD , simptomi se mora vidjeti u više od jedne okoliš . To uključuje i dom, zajednicu , učionici, dječje igralište, i druge društvene postavke . Ovaj kriterij je važno jer pokazuje da su simptomi dovoljno sveprisutan u susret dijagnoze ADD . Ako su se simptomi vidjeti samo jedan okruženju tada mogu biti uzrokovane nešto drugo nego ADD . Na primjer , ako je vaše dijete nepažljiv samo u razredu , ali je u redu u zajednici , na igralištu , a kod kuće , onda je vjerojatnije da je nešto drugo dodati je iza problema .
Co - postojeći poremećaji

dodati često ne postoji sama. To često koegzistira s drugim poremećajima , što je više od izazov otkrivati ​​simptome i raspoznati točnu dijagnozu . Dva česti poremećaji koji supostoje s ADD su depresija i anksioznost . Poremećaji raspoloženja , prkosljivosti i opsesivno - kompulzivni poremećaj i druge osobe s invaliditetom koje treba presudio - kvalificirani mentalno zdravstveni djelatnik .