Rotter je Social Learning Theory

teorija socijalnog učenja jenajpoznatije teorija američki psiholog Julian B. Rotter . Teorija postavlja načela u suprotnosti , a dijelom kao reakcija na , Freudove pogona na bazi psihoanalize , koja je biladominantna teorija kada Rotter je obrazovan . Rotter vjeruje da se osobnost i ponašanje suprodukt interakcije pojedinca s njegovom okruženju . Osnovna teorija

U teoriji socijalnog učenja ,okolina se definira kao vanjske podražaje dapojedinac prepoznaje i odgovara , a ona se gleda kao kompozit učenja i iskustava . Zbog toga ,osobnost se vidi ne kao skup persona , aliniz mogućih akcija u odgovoru na vanjskim postavkama . Rotter teorija ima četiri elementa: . Ponašanje potencijalnih , pojačanje vrijednost , očekivano i psihološku situaciju
Ponašanje Potencijalni

Ponašanje potencijal jeprikaz vjerojatnosti dapojedinac će odabrati određenu ponašanje kao odgovor na određene podražaje . U svakom okruženju , on ima izbor mogućih ponašanja , ponašanje izabrao bitionaj s najvećim potencijalom ponašanja . Iako nema osobnost trajno postavljen ,veći broj života doživljava pojačanje određeni sustav vjerovanja ,većipotencijal koji će donositi odluke na temelju tog sustava vjerovanja .
Pojačanje Vrijednost

pojačanje vrijednost jeprocjena u pozitivan ishod situacije . Pojačanje jeizraz koji znači " situaciji je ishod", avećipozitivni učinak na ishod ,veća je njena vrijednost pojačanja . Najniži pojačanje vrijednost koja se još uvijek gleda kao na pozitivan ishod naziva" minimalni cilj " - . Postizanje ove razine ili više promatra kao uspjeh , a sve ispod te razine pojačanje vrijednosti promatra kao neuspjeh

Očekivana

Očekivana jepercipirana vjerojatnost da ćeakcija dovesti do željenog rezultata . Očekivano i jačanje vrijednost raditi zajedno kako bi se utvrdilo ponašanje potencijal svih izbora u situaciji . Akcija s visokom vrijednosti pojačanje ( pozitivan rezultat ) i visokom očekivanom ( vjerojatnost daakcija zapravo postići taj rezultat ) je vrlo vjerojatno da će imati visoki potencijal ponašanje ( i tako budeizabran akcije ) .

psihološku situaciju

Rotter zapravo opisati taj odnos kao formulu : BP = f ( E + RV ) to je samopojednostavljenje , navodeći da je BP ( ponašanje potencijalni ) jefunkcija E ( očekivano ) + RV ( pojačanje vrijednost ) . Rotter nisu vidjeli to kao izračun cut - and- sušena , međutim . I očekivano i jačanje vrijednosti su subjektivni , izračunava se na temelju životnog iskustva pojedinca , a ne nužno odražava realno ili objektivne vrijednosti . Rotter zove taj unutarnji subjektivitet pojedinca " psihološka situacija" i osjetio da je neophodno da se utvrđivanje ponašanja .
Liječenje

najviše rasprostranjen utjecaj Rotter teorije socijalnog učenja je ne vidi se u nastavi psihologije , ali u svojoj praksi . Rotter uzvratio frojdovski uvjerenje da je ponašanje instinkt -driven s uvjerenjem da svako ponašanje je naučio . On je , dakle, zagovarao je metodologija obrade po uzoru na iskustva učenja i odnos učitelj -učenik. Moderna kognitivne bihevioralne liječenje je ukorijenjen u ovoj metodologiji .