Procjena Strategije za procjenu staračkom Klinička instruktor
Prema članku u časopisu American Journal of Nursing ,standardni dio staračkog školskog kurikuluma jekliničke rotacije , gdje jemala skupina skrb studenata , pod nadzorom staračkom kliničke instruktora , dobiva ruke - na treningu u kliničkom ili laboratorijskim uvjetima . Ključna komponenta u ovoj rotaciji je procjena : instruktori procjenu sposobnosti učenika u svakoj lekciji , a studenti evaluirati učinkovitost instruktora . Izgradnja strategiju ocjenjivanja za procjenu staračkom klinički instruktor oslanja se na nekoliko ključnih aspekata. Format
Evaluacija format jevažno uzeti u obzir kada se razmišlja o strategijama za procjenu staračkom klinički instruktor . Iako skrb škole povijesno su se oslonili na papirnatih obrazaca za oba studenta i evaluacije instruktora ,Pojavom tehnologije u različitim postavkama zdravstvenih dovela neke skrb instruktora za korištenje ručnih računala za evaluaciju , navodi se u časopisu Journal of Nursing obrazovanja članku Lehmana i kolege . Ostale vrste oblikovanja može odrediti koliko detaljno ti pružiti što ocjenjujete staračkom klinički instruktor . Na primjer ,procjena koja nudi unaprijed postavljene više izbora će dati manje detalja nego onaj koji ima otvorenih pitanja . Kratke evaluacije će omogućiti manje prilika za konstruktivnu povratnu informaciju od procjena s desecima pitanja .
Kategorije
Razvijanje strategije za procjenu staračkom klinički instruktor će uvijek uključivati definiranje kategorije vještina i sposobnosti za koje će studenti ocjenjivati instruktora . Journal of Nursing obrazovanje objavila je dvije korisne članke koji ocjenu strategije Procjena: Kirschling i kolege sugeriraju korištenje alat koji procjenjuje I učitelj učinkovitost i samom predmetu . Članak preporučuje ocjenjivanja instruktora na znanju i stručnosti , nastavnih metoda , komunikacijski stil , korištenje vlastitih iskustava i prilika za povratne informacije . Tang i kolege , s druge strane , ukazuju na vrednovanje instruktori na temelju četiri kategorije: . Stručne kompetencije , međuljudski odnosi, osobine ličnosti i nastavna sposobnost
