Speech Therapy Aktivnosti za semantičkog pragmatičnih poremećaj

semantički pragmatični poremećaj ( SPD ) jestanje često povezana s autizmom . Međutim , nisu svi autistična djeca imaju SPD i nisu svi djeca sa SPD su autistično . Semantički odnosi na sposobnost da razumiju značenje riječi ili fraze . Pragmatični jeuporaba jezika u društvenom kontekstu . Drugim riječima , znajući što reći i kada to reći . Godine 1983 , Isabelle Rapin i A. Doris Allen predložioime semantički pragmatični poremećaj se koristi za dijagnostiku djece s utvrđenim komunikativne ponašanja i problema jezik vještina . Jednostavno Početna govor terapija aktivnosti mogu pomoćiSPD dijete poboljšati komunikacijske vještine , razvijajući riječ udruge . Podudaranje igre

Koristite flash kartice u suradnji s realnim objektima . Djeca s semantičkog pragmatična poremećaja imaju poteškoća s apstraktnom jeziku . Teško je stvoriti slike u svojim mislima , kao odgovor na izgovorenih riječi . Ako kažete " telefon " za dijete sa SPD ,riječ može imati nikakvog značenja bez telefona sjedi tamo . Izrada flash kartice s objektima za ruke na igru će pomoćidjetetu suradnik riječi . Primjerice ,plastična play telefon će sjediti pokraj karticu s riječi " telefon ", napisao na njemu . Kao što kažu riječi , vaše dijete može igrati s telefonom i vidjeti pisanu riječ . Stavite karticu nad često viđenih objekata u vašem domu . Natpis na televiziju , vrata , računalo i tako dalje . Djeca s SPD potrebna stalna podsjetnike s riječju i slikom udruge za poboljšanje jezičnih vještina .
Računalna igra

Potičite dijete koristiti računalo tip iz pisane riječi . Upisivanjem riječi na zaslonu , on će napraviti vizualnu vezu s riječju . Njegov um mora da je riječ , njegovi prsti moraju upišite riječ , a oči moraju vidjeti tu riječ . Učenje za bilo kojeg pojedinca je porasla za korištenje više od jednog smislu , zbog čega čitamo poglavlja naglas kada studiranje . To nam omogućuje da čujete tekst , kao i vidjeti ga . To povećava naše razumijevanje i sjećanje na materijalu . Dijete s semantičkog pragmatičnih poremećaj treba napraviti vezu između riječi , pravopisa, gramatike i rečenične konstrukcije . Za dijete s SPD , viđenje je sve . Koncept riječima povezivanje zajedno tvori rečenicu je apstraktno , osim ako oni vide proces . Tipkanje zadatke iz ili stvaranje teksta na računalu omogućuje vizualnu povezanost između jezika i riječi .
Slikovno Raspored

Stvaranje slikovno vremensku liniju za svoje dijete . Pod svakom novom slučaju , napisati tekst definirati što se događa u tom trenutku. Na primjer , nacrtati sliku svog spavanje u krevetu ssunce diže u prozoru . Ispod slike , pisati , " Sally probudi . " Sljedeća slika može bitičetkica . Naslov je mogao čitati , " Sally četke zube . " Većinu dana će uključivati ​​iste osnovne korake . Vrijeme linija omogućava da Vaše dijete zna što je sljedeći događaj u dan će biti . Po pisanju riječi ispod slike , možete stvoriti udruživanje za SPD dijete . Postavite slikovno na mjestu vaše dijete zna što je njezin prostor , kao što je njezin zid spavaće sobe . Sally možete pogledati na vremenskoj i znamo da je nakon buđenja u postelji , ona će oprati zube . Rokovi su dokazali da su uspješni s autističnom djecom . Po pisanju riječi ispod slike , te stvoriti udrugu koja će unaprijediti jezične sposobnosti djeteta sa SPD .