O poremećaja Neurološki Learning

Prema Nacionalnom institutu za mentalno zdravlje ( NIMH ) , oko 15 posto svih Amerikanaca bore s poremećajima neuroloških učenja . Dok neki ljudi imaju samo manji poteškoće u učenju , a neki i ozbiljne probleme u učenju . Osim toga stoji na putu akademska postignuća , poremećaje učenja može utjecati na sva područja svakodnevnog života . Ako oni ne upućena i liječiti , ljudi mogu trpiti niz kvarova , što uzrokuje nisko samopoštovanje . Međutim , uz pravilnu pomoć i podršku , oni s poremećajima učenja može živjeti normalan , produktivan život . Identifikacija

Neurološki poteškoćama u učenju, koji se nazivaju i razlike u učenju, poremećaji su koji utječu na sposobnost da razumiju ono što je vidio i čuo . Osobe s poremećajima u učenju imaju teškoća povezuju informacije iz različitih dijelova mozga . Poremećaji učenja pokrivaju širok spektar poremećaja, uključujući teškoće čitanja, pisanja , govora , rade matematiku i plaćati pozornost .

Vrste

najčešći poteškoće u učenju je disleksija , poremećaj čitanja . Djeca s disleksijom imaju problema vide riječi kao što se pojavljuju na stranici , a često se preuzeti ili dodati slova . Osobe s disleksijom bore za razumijevanje odnosa između zvukova , slova i riječi , uz razumijevanje značenja riječi , fraze i stavaka . Disgrafija jepisanje poremećaja koji uključuje poteškoće koje tvore slova i rečenice , koje predstavljaju izazove u interpunkcije , rukopis i gramatičkih vještina . Dyscalculia jeučenje invalidnosti u prepoznavanju brojeva , računajući vještine i razumijevanje osnovnih matematičkih pojmova .
Uzrokuje

To je neizvjesno što uzrokuje poteškoće u učenju , iako su znanstvenici otkrili određene razlike u moždanim strukturama učenje osobama s invaliditetom . Dio jezične mozga , nazvan PLANUM temporale , nalazi se na obje strane mozga . Lijevi i desni strukture suiste veličine u osobe s disleksijom . Međutim ,lijeva PLANUM temporale je znatno veći u ne- osobe s disleksijom . Umjesto da jedan neurološki uzrok , poremećaje učenja može biti zbog različitih čimbenika , kao što su genetika, pogreške u fetalnom razvoju mozga i okoliša toksina .

Dijagnosticiranje učenje invaliditetom

logopedske provjerava govora i jezika poremećaja ispitivanjem djeteta izgovor i vokabular vještine , uspoređujući ih s razvojnim sposobnostima druge djeceiste dobi. Testiranje se provodi psiholog za inteligenciju , aliječnik izgleda za moguće infekcije uha . Za bilo kakve probleme sluha ,audiolog može biti konzultirani . Liječnik može pregledati djetetove grla i glasnice za artikulacije problema . Što se tiče poremećaja u akademskim vještinama kao što su čitanje, pisanje i matematiku , procjene su učinili pomoću standardiziranih testova , zajedno s vizijom i ispitivanje sluha .

Liječenje

Nastavnici koristiti ponavljaju vježbe , s ugrađenim osjetila poput vida, sluha i dodira . Nastava se obično spor tempom . Tretmani za učenje invaliditetom vrlo su individualizirani . Na primjer , učenici s teškoćama u razvoju pisanja nadoknaditi svojim invaliditetom pomoću saradnike poput magnetofona za uzimanje bilješke . Mnogi učenici imaju školske paraprofesionalaca ( st. ) , koji im pomoći u učionicama . Akoučenik ima ozbiljne poteškoće u učenju ,jedan - na-jedan par može biti potrebna za pomaganjedjetetu da kroz školski dan . Neki lijekovi također mogu pomoći učenicima koji imaju teškoće s naglaskom .
Zablude

Mnogi ljudi vjeruju da učenje djece s invaliditetom su intelektualno inferiorna . Međutim , ima poteškoće u učenju nema nikakve veze s inteligencijom . Uglednika poput Alberta Einsteina i general George Patton invaliditet je učenje , ali nisu ih pustiti na put svojim krajnjim postignućima . Još jedna zabluda je da teškoćama u učenju može izliječiti , dok u stvarnosti , oni su doživotno uvjeti .
Upozorenje Srpski Srpski

Nije svaki problem je učenjeinvalidnosti učenje . Mnoga djeca razvijaju sporije od druge djece u postizanju određene vještine . Umjesto teškoćama učenja ,dijete može biti odgođen u sazrijevanju . Da bi se smatratiproblema učenja , posebni kriteriji moraju biti ispunjeni u dijagnozi .