Ponašanje problema povezanih s sekvenciranje Manjkovi

Svaka akcija uključuje mnogo koraka . Na primjer , ako Pričajte oblačiti , on će staviti na gaćicama , svoju potkošulju , hlače , majicu , čarape i cipele . Nakon što saznaje, tipični razvoju djece to automatski i bez napora , bez razmišljanja . No, neka djeca s poremećajem senzorne obrade mogu imati problema s prakse , sposobnost da učinkovito planirati , organizirati i provoditi niz nepoznatih akcija . Dijete može osjećati zbunjeni o tome što staviti na prvo ,potkošulju ilikošulju ,desno ili lijevo čarapa , tako da odijevanje može potrajati svjesna napora koji činidijete osjeća frustrirano , glupi, nespretni i nesposobni . To je izazov koji može utjecati na ponašanje . Kontroliranje

Osjetiti u kontrolu nad svojim pokretima , djeca s sekvenciranje problemima trebaju strukturu i jedan korak u isto vrijeme . Ako oni to ne bi , oni će se osjećati frustrirano , negativna i tjeskobu , a njihovo ponašanje može postati krut u pokušaju da se osjećaju u kontrolu . Oni također mogu činiti " manipulativan " kao i oni mogu pokušati dobiti druge ljude da rade poslove koje je teško za njih , kao što je pisanje svoje priče ili čišćenje svoje sobe .
Želeći /Bojeći

Od jednostavnih stvari poduzeti napore za djecu s sekvenciranje problema , oni osjećaju tjeskobu oko nove ili nove situacije u kojima se ne osjećaju u kontrolu . Bojati dobivanje ozlijeđen, oni mogu biti strah da radiš ono što izgleda kao da seautomatski vještina , kao što su hvatanje i bacanje lopte i poslije vožnje automobila . Ta djeca se također može pokazati strah kada se stavi u određenim položajima , kao što se naopako ili kada im je glava je zabačena prema natrag .

Eksplozivna

jednostavne zadatke , kao što drži olovku i pisati , zahtijevaju više napora za tu djecu , tako da oni mogu dobiti jednostavno zbunjen i frustriran , nanoseći im da se povuče ili eksplodirati . To je osobitoslučaj kad odrasli ne razumijudijete ima problem i okrivljuje dijete bude neuredan, kasno , ne završivši , ne fokusirajući se , ne pokušavajući dovoljno teško , odustaju olako i tako dalje , povećanje djetetove frustracije i bijesa . Struktura i predvidljivost im pomoći da se osjećaju više kontrole , tako da oni mogu imati slom kada su suočeni s neočekivanim promjenama .
Tipični problemi

Kako ćete znati ako vaše dijete ima problemi sekvencioniranja ? Ona može imati poteškoća koristeći nož i vilicu , skakanje , hvatanje lopte , klicati , drži papir dok rezanje ilišalicu dok zalivši , odijevanje i domaće zadaće . Vaše dijete može prebaciti ruke pisati ili crtati na različite strane stranice , a , kako je pisanje potrebno truda , ona može imati neuredan rukopis . Budući sekvencioniranja problemi utječu na bilateralne integracije , vaše dijete može pokazati poteškoće s vještinama zahtijevaju naizmjenične pokrete udova , kao što su vožnja bicikla, rolanje ili kada radite s dvije ruke vještine kao što su kopčanje majicu .