Koje je značenje disleksijom

?Smisao disleksije promijenio je nekoliko puta od prve priznaju u učionici . Djeca i odrasli koji pokazuju simptome disleksijom obično su normalne inteligencije , tako da se problemi u učenju pojavljuje samo u područjima koja se odnose na jeziku . Kao jezik sposobnost ima značajan utjecaj na osobe sposobnosti učenja , disleksije je klasificiran kao teškoćama učenja . Identifikacija

sposobnost za čitanje , pisanje i prepoznaju riječi dolazi iz određenih moždanih centara koji reguliraju kognitivne funkcije . Kad ti mozak centri su oštećena na neki način , pojedinci mogu imati problema u tim područjima . Netko je normalne inteligencije koja ima poteškoća s čitanjem , pisanje ili razumijevanja riječi može se doživljava simptome disleksije , prema irskom zdravlja , zdravstveni informacijski resource site . Oko 60 posto osoba s disleksijom imaju fonetske poteškoće, ili problema razlikovanja zvukove unutar riječi .
Povijest

Prije istraživanja pogledao u uzroke i obilježja disleksije , dijete od prosječne inteligencije , s normalnim sluh i vid je svedeni u kategoriju disleksijom zbog nedostatka bilo koje druge moguće objašnjenje . Istraživanja od strane Nacionalnog instituta za zdravlje u 1980 rasvijetliti kako testirati za disleksiju , iako nema metode za potrebnih pomagala za učenje su razvili u to vrijeme . Od tog trenutka ,značenje disleksije identificirani naslijedila stanje obilježeno problema s čitanjem i pisanjem , prema sjajnih rješenja za disleksiju , a disleksija informacije resource site . Srpski

Processing Jezik

revidiran smisao za disleksiju je razvijen od strane Međunarodne udruge za disleksiju (IDA) u nastojanju da se riješe potrebe učenja pojedinaca sa ovog stanja , u skladu sa sjajnih rješenja za disleksiju . Istraživanje provedeno od strane IDA otkrila neurološki komponentu koja uzrokuje da se pojavistanje . Abnormalnosti okviru prerađivačke jezik centara na račun mozga zbog problema s razumijevanjem i korištenjem riječi . Razumijevanje kako disleksija radi daje ideju o tome što vrste pomagala za učenje su potrebni za pomoć osobama s disleksijom rade oko tih teškoća .
Kognitivne sposobnosti

Praćenje istraživanje provedeno u 1990 National Institutes of Health ispituje kako jezičke poteškoće suživotu s drugim kognitivnim funkcijama kao što su govor , pamćenje i matematičkih sposobnosti . Dekodiranje procesi , ilisposobnost izdvojiti slova i slogova u riječi , pomogli razlučiti obradu jezika iz drugih srodnih kognitivnih funkcija , prema sjajnih rješenja za disleksiju . To se smatrafonološki dio jezika , koji se razvijaju različitom brzinom od drugih kognitivnih funkcija .
Learning Disability

dalekosežne učinke na disleksiju osobe sposobnost učenja , i integrirati nova znanja s prethodnom učenju , račune za klasifikaciju na teškoćama učenja , u skladu sa svijetle rješenja za disleksiju . Ova kategorija teškoćama učenja isključuje druge probleme kao tjelesnim nedostacima , emocionalnih poremećaja ili nedostataka na okoliš koji mogu negativno utjecati na osobe sposobnost učenja . U nekim slučajevima , teškoće s disleksijom može utjecati na sposobnost osobe da to matematiku , kao i, međutim , nisu sve osobe s disleksijom imaju problema što se tiče matematike učenje

.